Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1960-10-19
____ - msm t; (- 3 - 3// A Százados úti iskolánál titkárcsere vált szükségessé és ezt végre is hajtjuk. A mostani titkár egy görög elvtárs, aki .nyelvi nehézsége és szektássága folytán nem alkalmas arra, hogy titkár | maradjon. 1 Az, hogy idáig nem mutatkozik eredmény a SzMK-val való foglalkozás területén, nem annak köszönhető, hogy rosszul foglalkoztak a kérdéssel, hanem még nem volt elég idő, hiszen csak egy hónapja dolgoznak. A koedukált iskolákban ugyan nehezebb a pedagógus feladata, de sokkal eredményesebb. Eredményesebb azért, mert leányok és fiuk egy osztályban vannak, jobban hatnak egymásra és ez megmutatkozik tanulmányi eredményben és fegyelmezettségben is. A munkás-paraszt tanulók kérdését még ennek a félévnek a befejezése előtt megnézik tanulmányi eredmény szempontjából, s a gyengébb tanulók mellé a pártszervezet kijelöl pedagógust, aki a tanulóval foglalkozik. Szeretném elmondani az elvtársaknak, hogy az eddig elért erednényék igazolják a decentralizálás helyességét, eddigi jó - és kel ^ vésbé eredményes munkájuk - munkatervükön alapszik. Teljes képet azonban csak az oktatási év befejezésével tudunk nyújtani erre az egy hónap nem adott elég alapot. Fehér Márta elvtársnő: az idén majd nem minden iskolába bevezették á politechnikai oktatást és ennek a pedagógusok túlnyomó része örül. -Problémát csak az okoz, hogy az ói'aszámokat még nem vették le és igy fennáll egyes pedagógusoknál - akik a politechnikai oktatással is foglalkoznak - a túlterheltség. A kerület minden középiskolájában - tudomásom szerint - 5+1-es oktatási hét van bevezetve. Vita; Borovitz elvtárs: nekünk KISz-vohalon nagy problémát jelentenek ^ az iparitanuló iskolák. Amit az anyag a MŰM 10-es Intézettel kapcsolatban leszögez, azt én a tapasztalataim szerint csak alá tudom támasztani.^Ott az igazgató megvalósította az egyszemélyi diktatúrát és az ő iskolai feladatait rányomja a pártszervezetre. Jellemző az, hogy az 1500 létszámú tanulóiskolában összesen 55 KISz-tag van. Ez visszatükrözi a pártszervezet nem Icielégitő munkáját is e téren. A helyiipari iskolában - ahol két iskola tartozik egy pártszervezethez, illetve két iskolának van e@y pártszervezete - vannak olyan viszályok, hogy a párttagok egyszerűen nem hajlandók együtt dolgozni. Ez a viszály majdnem arra vezetett, hogy megszűnőben volt a KISz-szervezet. A tanulók létszáma itt is több mint 1.200, de csak alig 50 KISz-tag. Úgy gondolom, hogy a határozati javaslatoknál szükséges lenne belevenni a MŰM iskolákban uralkodó helyzetet és ’ezt meg kellene külön vizsgálni. A másik ilyen problémánk a pedagógus KISz-szervezet kérdése. Nem^tudjuk eldönteni, hogy hová tartozik pártirányitás szempontjából. Jó, hogy létrejött a decentralizálás, de ugyanezt a KISzszervezettel nem lehetett megcsinálni, mert kevés a taglétszám. Jelenleg oda tartozik a KISz-szervezet pártirányiüás szempontjából, ahol a KISz-titkár dolgozik. Javasolnám, hogy a pedagógus KISz-szervezet tartozzék valamelyik Pedagógus Bizottsághoz. WAí. ' ■ •
