Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.13.a/4)
1958-04-09
II. Napirend; KISZ munkája a VIII.kér. középiskolákban. Kérdések; Bakó elvtársnő; mit értenek az alatt; hogyan vezetheti az országot olyan ember, 5Fi semmihez sem ért? Miben látjátok Kiss elvtárs, hogy a KISS köré a fiatalok és a pedagógusok nagy többsége még nem olvadt fel. Somfai Edit az uszitást mikor folytatta és mi van vele? írja a jelentés, hogy a Vörösmarthy Gimnáziumba jár egy ezredes fia, aki nem lép be a KISZ-be - megnéztétek ki ez? Általában milyen a tanulmányi előmenetelük a középiskolás KISZ titkároknak és vezetőségi tagoknak, valamint a KISZ tagoknak? Van-e a kér. KISZ-nek valamilyen akció programja a középiskolások felé? Ádám elvtárs: van-e valamilyen programra ja a KISZ-nek? Egyik üléseh~megállapodtunk, hogy politikai oktatást fog a KISZ szervezni; errevonatkozóan csináltak-e programot, vagy tervet? Kreszán elvtárs: korábban tárgyaltuk a KISZ problémáját és akkor is voltak ilyen tanári problémák; azóta mit tettünk ezen a vonalon? Moharos eÍv t árs: az oktatással kapcsolatban; a középiskolás diákokat nagyon foglalkoztatja a politikai oktatáson kivül a szakmai oktatás - munkaközben való gyakorlat megszerzése azért, hogy mire •bekerülnek egy-egy üzembe, már némileg ismerje a szakmát. Ezen a térén van-e programm a KISZ részéről? Vértes elvtárs: az utóbbi időben az erkölcstan is szerepel a tanrendben - nem tudom ennek összeállitása csupán csak a tanárokra van bizva, mert ott nagyon sok kérdés nyitva marad, holott az iskolásokat érdekli, foglalkoztatja őket?. Válasz: Kiss elvtárs: az észrevétel konkrétan Kádár és Marosán elvtársak személyéhez Tuződik, mivel a középiskolások többsége úgy képzeli el, hogy jó vezető csak az lehet, aki egyetemi, vagy főiskolai végzettséggel rendelkezik, mivel menetközben ezt hallják, igy ők maguk is igy foglalnak állást. Rendkivül nehéz megmagyarázni - bár nem nehéz bizonyitani - mert egyszerűen a magyarázatot nem veszik tudomásul s ezért természetesen nem viszik a diáktársaik felé sem. Rendezvényeket többször szervezünk, azonban rendszeresen nagyon kevesen vesznek részt rajta. A középiskolások rétege a legnehezebb terület. A "fagy" három kérdésből tevődik össze: először is bennük él, hogy az ellenforradalom után nagyon gyűlölték őket, ehhez járul, hogy a fiatalok meggyőzése rendkivül nehéz, mert még nincs élettapasztalatuk, hanem amit hallanak, azt mondják, nincs kialakult politikai véleményük. Két területről van hatás rájuk döntően: egyik a szülők, másik a tanárok, s legtöbbször ez utóbbi hatás érvényesül, ami nem minden esetben heljes irányú. Somfai Edit a Eazekas Gimnáziumban tanitott, mint biológiai tanár, ahol lényegében azt magyarázta, hogy lényegében nincs megmagyarázva a materializmus’. Innen nemhogy leváltották, hanem áthelyezték és ott ezt tovább viszi a gyermekek között, viszont nem tudunk rá hatni, mert az iskolában az órákat nincs lehetőségünk ellenőrizni. HHBg) 2/- 3 -. / . 3
