Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.12.a/4)

1986-05-27

rwmm

n- 2 -tanulók identitástudatának kialakítása volt. Az alapelv az volt, hogy közösségi társadalmat csak a mikroközösségeken keresztül, ezeknek a nagyobb közösségbe integrálásával lehet kialakítani.

Az iskola a tanárok és tanulók eletenek szintere. A tanulok nem készülnék az életre, hanem itt az iskolában élik életüket.

A diákönkormányzati kísérlet bevezetése egybeesett a KISZ KB KSZT által szervezett és az Ifjuságkutató Intézet által kidolgozott /Sopronban és I-IédmezŐvásárhelyen beindított/ kiserlettel. Az áltálunk kidolgozott modell eltér a politikai kísérlettől, alapvetően pedagógiai, szálánál céljai miatt, de nagyon sok közös vonás található benne. így a KISZ KB KSZT Varga Sabján László KISZ KB titkár és Szivi József a KSZT titkára támogatásával része lett a nagyobb kísérletnek, úgy, hogy közben a magunk útját járjuk.

Munkánk eredményeképpen 1986-ban megkaptuk a KISZ KB Vörös Vándorzászlaját.

A diákönkormányzat! kísérlet célja voltj_

1., Az iskolai közélet erősitése.

2., A szabadidő és a munka szétválasztásának megszüntetése, a szakmai igényesség fokozása.

3., Az iskola sajátos - csak rá jellemző - arcának kialakítása, a

tanulók kötődésének erősitése.

4., A KISZ politikai eróziójának megállítása, az iskolától való függőségének csökkentese.

5., Egységes és összehangolt hagyományrendszer kialakítása, a meglévő hagyományok erősitése.

6., A tanulói érdekvédelem kialakítása.

7., Különböző mikroközösségek létrehozása.

8., A tanulók felelősségtudatának erősitése.

A kisérlet alapelvei, eszközei

A kiindulópont az volt, hogy a társadalmat felülről nem lehet kialakítani, a mikroközösségeken keresztül kapcsolódik az ember a társadalomhoz. Ezért minden tanárnak, tanulónak lehetővé kell tenni az önmegvalósításhoz szükséges fórumhoz jutás eszközeit, az egységes