Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1986-05-27
r n 9 - f- 3 -iskolai értékrendszerhez, nevelési-oktatási mechanizmusához való kapcsolódás lehetőségeit. Ehhez biztosítani kellett.? 1., Egységes diákönkormányzati rendszert, - IDB a döntési jogok megváltoztatását /Iskolai Diák Bizottság/. 2., Rendszeres döntési fórumot - kéthetenként kedden FÓRUM. 3., Az öntevékeny diákkörök szerveződésének lehetőségét. 4., A KISZ bármilyen iskolához kapcsolódó struktúrájának kialakíthatóságát.- léteznek osztályalapszervezetek- vertikális alapszervezetek- diákkörök, amelyek KISZ-szervezetek- diákkörök, amelyek nem KISZ-szervezetek- spontán közösségé szerveződő KISZ-szervezetek. 5., A diákképviselőknek a döntésekbe való bevonását.- a szükebb iskolavezetésnek két diák tagja van. 6., Az iskolai információs rendszer megváltoztatását.- színvonalas iskolaujság jött létre,- az iskola közepén hatalmas szabad faliújságot csináltunk,- az iskolarádió az információs rendszer fontos fórumává vált. 7., A diákügyelet kiterjesztését, továbbfejlesztését. 8., A közvetlen diákbeleszólást a neveles-oktatas folyamatába- TFR kialakítása, /Tantárgyfelelősi rendszer/ , - tanulók konferenciákon való részvétele. Az iskolai élet felpezsdülésének elengedhetetlen feltétele volt egyrészt a pedagógusoknak az "áldozatos munka", ill. a további terhek vállalása helyett uj tipusu feladatokat kellett vállalniuk. Határozottabb munkamegosztást kellett a nevelőtestületben kialakítani. Másrészt a már régen meglévő hagyományokat kellett folytatni. A radikális változás vitathatatlan, de nem előzmény nélküli. A feladatokat szinte minden elemében pedagógusirányitással végzik a gyerekek, noha önállóságuk nőtt, de ez nem a pedagógusok háttérbe^ szorulását, hanem pedagógiai eszközeink indirektté válását jelentj..
