Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.12.a/4)
1986-12-09
Madách Imre Gimnázium ocBpest,1986.XI.25. Készült: 35 pld-ban Látta J)luXc UCjiUe 4. A világnézeti nevelés helyzete a Madách Imre Gimnáziumban 0 |ü ‘ Amióta intézményes pedagógia létezik, az iskolai nevelőmunka legfőbb feladatának a világnézeti nevelést tekinti: ez a kiindulópont és a végcél. A világnézet követelményeinek rendelt alá minden egyebet: az embereszményeket, az átadandó műveltségi anyag tartalmát, belső arányait, az iskolai élet szervezetét és rendjét, az alkalmazott módszereket és eljárásokat. Ily módon törekedett az elméleti és gyakorlati pedagógia biztosítani a felnövekvő nemzedékek eligazodását és helytállását az adott társadalmi valóság viszonyai között. A kizsákmányoláson alapuló osztálytársadalmakban az uralkodó osztályok kiváltságai védelmének fő világnézeti garanciáit a vallásos, majd később a vele párhuzamosan megjelenő nacionalista szellemiség jelentette. Ezek hatották át, sőt ezekre épült a társadalmi tudatformák mindegyike, melyek hatékonyságát a történelem igazolta. 1. A világnézeti nevelőmunka társadalmi feltételei napjainkban Korunkban és társadalmunkban is fokozottan létezik az igény az iskola világnézeti nevelésével szemben. A mai társadalmi valóság megnöveli az egyén felelősségét és szükségessé teszi, hogy a fiatalok olyan világnézeti elemek birtokába jussanak, amelyek lehetővé teszik számukra az ellentmondások felisme rését, az eligazodást, állásfoglalást, s a helyes társadalmi cselekvést. Melyek korunk legfontosabb ellentmondásai, egyben világnézeti nevelőmunkánk társadalmi feltételei? A két világrendszer és a társadalmi formaváltás küzdelmei, a nemzetközi békeharc gondjai, feladatai, a tudományos-technikai forradalom, a kapitalizmus-kép hitelessége, a nemzetközi terrorizmus erősödése sok kihívást tartalmaz az ifjúság számára. L U
