Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1989 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1989-01-24
r n Nincsen megfelelő magyar nyelvű irodalom egyes jelentős tartalmú kérdésekre.Ilyen többek között a mai munkaórtókelmóletf vagy az, hogy a mai kapitalizmus valójában a nem egyenlő értékek cseréje,mint azt jelenleg tanitjuk, stb. Jelentős vitát váltott ki a hallgatók körében az, hogy hazánkban szocializmus vagy kapitalizmus van-e, valamint az, hogy a jelenlegi uralkodó tulajdonviszonyok szocialisták-e. Áru-e nálunk a munkaerő vagy nem / pl. azokban a vállalatokban, ahol loo%-os a tőkés üzem és a vegyes vállalatoknál.Ha ezekben magasabb a dolgozók bére mint az állami vállalatoknál, akkor az kizsákmányolás-e - kérdezik. / A vitatott kérdésekre a tanárok a különböző álláspontok ütköztetésével helyettesitik az elméletet. Ez azonban állandó dilemmát okoz náluk, mivel nehéz eldönteni, hogy ezzel a módszerrel előre vagy visszafelé mennek-e az oktatásban, illetve ennek milyen lesz a hatása később a hallgatók tudatára. Ez azt a nehézséget is okozza, hogy a tanár vagy tanitja az anyagot, vagy vitatkozik a napi kérdésekről, mindezt úgy, hogy sok esetben nincs megalapozott elméleti és ideológiai alapja a válaszoknak. A válaszadást a tanárok egyéni beállitódása is befolyásolja: van " balos ", "mérsékeltebb ", aki a jelenlegi politikai álláspontot " vonalasén " képviseli, végül olyan, aki mindezeket szintetizálni akarja. E különbségek ellenére mindnyájan progressziven, elkötelezetten tanitanak. ! A III. évfolyamon szintén az a tanárok véleménye, hogy a hallgatók ebben az évben fegyelmezettebbek, mint az elmúlt esztendőben. Ebben a nehéz politikai helyzetben sincsenek olyan éles demagóg, izgató, nyugtalanitó jelenségek mint az elmúlt pártoktatási évben. Tartalmi kérdések közül elsősorban továbbra is a Szovjetunióban zajló folyamatok, a fehórfoltok feltárása cimén megjelenő problémák érdeklik a hallgatókat. Annál is inkább, hogy május óta nálunk is egyre több számunkra ismeretlen kórdós marült fel a múlttal kapcsolatban. Mivel ezek a kérdések nem a periférikus 1 eseménytörténet talaján jelennek meg, hanem koncepcionális felfogásban, ez a jelenlegi tananyag oktatását lehetetlenné teszi. Mivel az új gondolatok méretei olyan széleskörűek és olyan intenzitással késztetnek alapvető koncepcionális kérdésekben az újraértékelésre, hogy ennek megoldását nem lehet csak az oktatókra \ " " ~ I ^ mmmmM
