Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1958-02-26
r n jf \- 1° -nek kialakítása, A szocialista öntudat,eszmeisóg, tudatosság kibontás koztatása, • _ • A magatartás, készségeinek és szokásainak kialaki basa.- Erkölcsi érzelmek fejlesztése. — Az akarat ós jellem megfelelő vonásainak kialakitas<..« 5zek után nézzük meg, hogy az' erkölcsi nevelés gyakorlatában milyen problémák mutatkoznak a kerület iskolaiban. Iskoláinkban folyó erkölcsi nevelos hiányossá ,álnak egyik foir_„^..., hogy a pedagógusok nem veszik figyelembe az előbb vázolt folyamai—jelleget. Hol egyik, hol másik szorul hittérbe, így pedig az erecaaenycssogről holl lemondani. Az erkölcsi nevelés folyamat-jellegének megsértését jc- 5-qnti pl, hogy gyakran : elhanyagolják a tanulók megfelelő erzcíműnek kibontakoztatását . Különösen jellemző ez a közép- iskolákra os az altalános • iskola felső tagozatára# A %z^.áU§ta erkölcs magasabbrendiisóge ismérvei közé tartozik a tudatosság. Ahhoz, hogy tanulóink öntudatosan gondolkodjanak és cselekedjenek^ pedagógusa A ki kell bonnak alakítani a helyes erkölcsi fogalmat, A helyes fogalom-alakitást jelentésük többoldalú értelmezése gátolja napjainkban..Pl, a munkaiegy elem,humanizmus, haza szeretet, barátság, értelmetlen a g? érmek száméra, hd nem mutat jákr tető g neki értelmét és tartalmátígy torzul á helyes nem egyezer frázissá.^ a agy őri komoly feladat a kommunista pedagógusok .számára annak kimunkálás;f mit is jelent a kommunista’ erkölcs egyes tartalmi jegyei a különböző élet' Jcorm gyermekek életében. Nem folyik kellő“gonddal az erkölcsi készségek és szokások kimunkálás... . megszilárdítása sem . 'Iskoláink e hiányosságából fakad, hogy sok tanuló magatartását az pgyn.:íkcttős”morál jeHemzi. Ismeri : helyes magatartás szabályait, szükségességét, de nem aszerint cselekszik. /Utc ri, otthoni . ■ viselkedés, lopások, hazugságok, csavargások, stb.,/ A ingat art ás i készségek kialakítása is problematikus. Az u.n, Icultu* ré.lt magatartás területén találunk számos példát, mely ezt alátámasztja., /Köszönés elmulasztása, kirívó -öltözködés, viselkedés a nyilviaostég előtt/ Nem mindig kerül sor a”k:Lvitqlezésre”. Több nevelő meg mindig föl azoktól- a rosszindulatú megjegyzésektől, melyek a. kultúráit magatartásban- ".etikettet” látnak. Az erkölcsi érzelmek nevelése terén állunk talán legrosszabbul. Ifjúságunk magatartásában, fellelhető hibák között a cinizmus - múl n-k fő forrása az érzelem-nélküliség tűnik szemünkbe legelőször talán. U TÓ | ■■ ■ _zJ
