Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.12.a/3)
1958-02-26
r - n bor,'y mennyiségi és minőségi maximum főleg a felső tagozatban jelentkezikl Nemértek egyet azzal, hogy a felső tagozatbana természettudományos tárgyakkal rendben vagyunk. Fizika órán a vizaiek a nyomásáról_volt szó, amit a magyarázat alapján megértenek, de nem tudjak visszaadni a tankony tolult szövegét.Nagyon nehéz ilyen anyag mellett azt kívánni, hogy a gyakorlati életre tudjanak nevelni. VII.osztályos gyerekeknek kell tanul ni a papucs-állatkákról, amit csak mikroszkópon keresztül lehet látni ott, ahol van ily en.Természettudományos tárgyaknál is komoly revizior van szükség a mennyiség és minőség szempontjából. Ez meg nem történt meg és a gyakorló pedagógusok nagyon várjak,Vannak aggályank az uj tantervvel kapcsolatban,mert a VIII -os történelem-könyvet megkaptuk. A III. leckében a következő fogalmakat kellene 13-14 éves gyerekekének megmagyarázni: a kommunista kiáltvány, a gazdasági válság, a proletariátus, mint a kapitalizmus sírásója, az utópista szocializmus, a tudományos szocializmus.Mind ez egyetlen oldalon van felsorolva, rre 1 óra vaa adva és ezen belül még Marx-Engels életet xs ismertetni kell. A Tanterv hallatlan túlzásokat mutat. A Nagy Októberi Szocialista Forradalomnál az anyag nem enged időt arra, hogy képeket mutassunk toe_, hogy a muntasmoz alom kiemelkedő embereivel szemben érzelmeket keltsünk a gyerekekbe. Ha megnézik a VIII.osztályos tankönyvet, meglátják, hogy e mellett érzelmi nevelést adni lehetetlen.Ehhez hasonló példákat lehetne az irodalom ^ könyvből is hozni. Csokonait 5 oldalas életrajz ismerteti, viszont csak két verset hoz. Nagyon alapvető kérdés, hogy a nevelómunka megjavításához idő kell a pedagógusnak, Amikor mi iskolába jártunk, a pedagógusnál volt ideje egy-egy vers hatását kiaknázni. Ma errenincs lehetőség, mert hajtja az anyag a pedagógust.Nem azt akarom mondani, hogy csak a tantervbe és a tankönyvekbe van a hiba, mert az adott kevés lehetőséget sem ha ználják ki,Sok fiatal tanárunk van, akiktől sokat vártunk es akik rendkívül gyengén állnak a módszertani felkészüléssel.Módszertani folyóirat is rendkívül kevés van a könyvtárakban. Ha módszertani hibát követ el egy pedagógus, nem lehet azt mondani, eredj, nézd meg a könyvtarába ezt es Az anyagi^problémák megoldása a következő évek feladat a lesz. De nem szabadna takarékodkodni, hogy komoly gyakorlati és elméleti, P«daB° giai kutató munkával foglalkozó müvek több példányba kerüljenek le.az iskolákba. Még akkor is, ha a papirhianyt figyelembe Wv az i gaz g úti ók többet követelhessenek. A tényekkel szembe kell néznx ♦ |3-b nagyon nehéz azt mondani annak a pedagógusnak, akinek a fizetése kevesebb, mint a fűtőnek,hogy vásároljon folyóiratot. Biró dr.: Nem gondolom, hogy a tantermek zsúfoltságáért a Főv.Tanácsot kell Hatalmas"munka eredménye ez a jelentés, amely számunkra felta^a £ZtÖtterületet és úgy gondolom, a Fov.Tanács számárais igen nagy hasznú lett volna, ha azokat, amik még hiányoznak,belőle, Jámbor elvtars •Ijondja. A jelentés nem tette rám azt a benyomást, hogy passzív. Ep a ÍíLs gadásával bármit be lehet bizonyítani és anak ellenkezőjét is. Arra is szükség, hogy egymás vállát veregessük, hogy • jó dolog is van. Rossznak tartom, hogy emlékeztetett ;az 56 októ1bér < időkre, amikor az egész ifjúságot rossznak, silánynak belileg sem stimmel és a jelentésből sem következik. Abban táláiJ-Saza van Jámbor e. elvileg, hogy jobban le lehetett volna azt szakterületre.Azt vártuk volna, hogy akkor, ha Gondolja, felveti az 5- vagy 8 legfőbb kérdést, amivel szükségesnek tartja Ebben nem kaptunk sok segítséget .Úgy látom, hofyazJayagf®iÖszült anyag ellenére is konkrétabb, mint a hozzaszulas, melyet mar egy elkészült anj ag alapján kellett megtenni. Á , . . .,j_ A Veres P.né utcai iskolában kulminál ez a dologi kap^ali^® £af?#?” lomnak sem volt az a célja, hogy neveletlen gyerkeket neveljenek. Ezek a nevelők ott minden dicséretet megérdemelnek. De ha ’ jó gyerekeket akarunk, vagy szeretnénk nevelni, hanem olyan jo gyerekeket, akik bizonyos mértékig marxizmussal lennének fertőzve.Azonban ezt !_ —g _j
