Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1960-03-17
r * n Hasonló jó munka folyik a történelem órák többségén le* Megtanulták a társadalmak oaztálytagossóéápát a tanulók.Az osztályharcöt.A munkásosztály történelmi hivatáaát'#A feltörekvés az értelmi nevelés mellett a törtánelm tények igazolásán kesesztül érzelmi nevelés nyújtása* melynek alapján me ismerték a tanulók Marx és Engels munkásságát, a Kommunista kiéltvójiy19 a magyar reformmozgalmat, annak sajátosságait, a magyar szabadság mozgalma kát, és a legújabb kor történetét. Ismerik a tanulók az osztály harc és a kizsákmányolás fogalmait, az Egyház szerepét, a gazdasági alap {fontosságát, az uj és a haladó felismerésének jelentőségeit,a Szovjetunió szere# pét, a béke-mozgalom fontosságát# Mind ezeknek a feladatoknak a végrehajtását segítette az a törekvés,hogy a nevelők akarnak frázismentesen tanítani, és ezresek úgy sikerülhet, ha a magyar és történ elemszakos nevelők is megfelelő szakmai tudással, kell politikai felkészültséggel és meggyőződéssel tanítják n tárgyukat# A reál tárgyak keretén belül a tudományos kutatás legújabb eredményeinek a ismertetése itt is meghozta a kívánt eredményeket, pl. matematika órán a termelékenység emelésével kapcsolatos szöveges feladatokban a számszerű adatoknak meggyőző ereje van# A földrajz tanításánál pl. az V. o.ball“somogyi dombságról? szembeállítja a nevelő a régi nagybirtokoknak ezt az Bldorádóját a mai termelőszövetkest _ti termeléssel. Ugyanakkora mai mezőgazdasági gépesítést a ráült látástó l«vakulásig tartó munkájával# A világnézeti erklőcsi, politikai nevelés iaen fontos területe a" osztály főnöki óra# Egyik i.^en fontos pozitívuma ma már az osztályfőnöki órának hogy az osztályfőnökök többsége őszinteségre neveli tanulóit. Kern tűrnek és nem igényelnek frázisok-t, ami ugyan még nem jelenti azt* hogy egyes esetekben nem fordul ilyen elő# az osztályfőnöki órák bevezetése nagy se gitséget jelent az erkölcsi, politikai, világnézeti nevelés terén#Eredmény az, hogy az iskolák osztály főnöki munkaközössége mind jobbyn kiforrótt és gyakorlat "alapján kirprőbált, átgondolt munkatér vekkel dolgoznak sőt a felső tagozat négy évfolyama azonos^ tárgykörökkel foglalkoznak, te mészetesen más-más szinten. Az osztályfőnöki oi'ak n agy rész egyeni kido gozáau, és nem. mindenütt az osztályfőnökök kosos munkájának eredménye# Jó kezdemény ezé a ek rau tatkoznak/oajza. Labda, Vörösmarty arb./, hogy az ®firy« ugyanazon évfolyamon lévő oaztúlyfőnökök az oszt*fői órákhoz szükségéé a nyagot, irodalmat, szemelvényeket összehozzák, és ezt közösen dolgozzák én mindéi) növelő essen főiül tudása ö s tapasss'ta.l&tisi Tlöviti © közös anyagot és a” onztá3.yhoz merve dolgozza at# 3ajno3 ez meg iskolain nál nem vált általánossá, habár igyekeztünk az iskoláknál látogatásaink során is : segíteni, és különösen elfogadtatni azt, hogy az erkölcsi, noli tikul, világnézeti nevelés nemcsak az oazt#fŐnÖkok feladata, hanem az eg gész tantestületé# Előfordult pl. az /Eziv u.fHegedű u./, hogy a tiilet nem oszt*főnök tagjai nem is voltak tájékoztatva az osztályok o.fő nöki óráinak témáiról hetenként# , .. , . . , Igen színvonalas osztályfőnöki orat tapasztalatunk a lenti követelmények megvalósításával a Vörösmarty u-i iskolában, ahol 1 el®^b^dulk^”k“M*el pékje 15 éves évforduló jurái való megérnie* ezé ess el egy időben a szabadulásának eseményeit kapcsoltak az osztály i onoki óranoz.es előzőle adták már a tanulóknak azt, hogy anyagot gyűjtőének a lenti óta .e.najahö A tanulók gyűjtői munkája igen eredményes volt, ils az igen vezetett osztályfőnöki órán megértették, hogy milyen nehéz harcok aran kaptuk meg szabadságunkat, és ugyanakkor bemutattak felszabadulásunk óta eelért óri . ási fejlődésünket, mely eddigi munkánkból adódott# TV-v««n#k » t a, tanulók felelősségtudatát az osztály 1 onoki orak keretebe^ Így ekem ekj nevelők kialakítani, mely kiterjed a tanulok sajat munkájáért, a kozd s gért, a családért érzett feleloaoegtudat kiuiakitésára. Pl.a Hztv u i is kólában több osztályban kísérleteznek azzal, hogy a t^uiok magutart^sá oíthon végzett munkáját meghatározott időszakonként ellenőriztettk é« os tályoztntják a szülőkkel# , . »+ if,vpkMnek megváltoztatni a ne A tanulók viselkedését és állásfoglalását l g^ velők t»z osztályíonoki ólakon, L' . minká nak alapfeltétele a telenségéről igyekeznek meggyőzni oket.^nnek a munka na~-----------;--------------------------J
