Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.11.a/4)
1960-03-17
r~ ~ii - i * / »4»öIok politikai szilárdsága, a yermekek óa a gyermeklélektan alapoa ismerete, melynél a családiátogatáa égen fontos és a tapasztalatok felhasználása igen szükséges .jSlengedhete ti en továbbá a napi politikai események Ismerete, a napi sajtó olvasása.Ennek a feltételnek eleget téve nagy érdeklődést váltott, ki pl*a Bajza u«i itk, VII.-VIII. ooztályaiba ■beiktatott rta vallás keletkezése, szerepe és oka az osztály társadalomban ’*.rol i tik&i tárnáknál élénken vitatkoznak az egy e* osztály ok , saját é íj űzd leik élményei ál apján Ítélik meg h dolgokat.Tapasztalat az, hogy szilárd magot képeznek minden osztályban a kommunista szülők gyermekei* A VII-VTII osztályokban a serdülő korral kapcsolatos problémák tárgyalásánál szembetűnő, hogy mennyire hiányoztak a szülők felvilágosításai* Pedig a fiuknál is la a lányoknál is ez az időszak eB, amikor a szülők és a nevelők részéről is a legtöbb nevelésre volna szükség* Sajnos még nem vált gyakorlattá nálunk, hogy a materialista nevelésben részesült' és materialista megé?őóőééásel rendelkező tanulók általában próbálják a többieket nevelni ilyen irány ban.Legfőbb hiányossága az ess tályfőnöki munkának, hogy bármennyire is törekedett ez osztályfőnökök többsége /a munkaközösség erejét,a segédkönyv f elhaználását stb./nem sikerült a teljes rendszerét kiépíteni az osztályfőnöki óráknak, amely azu tán valóban megteremti a tanulókban a világnézet szilárd .alakjait* /-A munkaközösségek további helyes irányításával* segítésével kívánjuk fokozni az osztályfőnöki órák nevelőimtásét, mely munkánál megköveteljük az egész tantestület aktív közreműködő sót* I Azoknak az óráknak van eredménye és hatása, melyek az érzelmekre hatnak és meggyőződésből fakadnak,És meg kell jegyezni, hogy ennek egyik fő fór rása a nevelői helytállás, a politikai fejlettség, az okosan áscélczerü en kiválasztott irodalmi példák, különösen az eszmén., képek raegvélogatása életkori sajátosságok szerint, ezenkívül sajtó,'film és színház. Kitérnek az iskolák kérelmeikkel n helyes f iliueilátásra is.Kifogásolják azt, hogy a filmeknél az oktatófilm is kevésnek bizonyul, de különösen k vén ez ifjúság részára is a felüdülést es tanulságot nyújtó vigjatek-fil mek* , , Tanítási órán kívüli foglalkozások nagyon változások, egymástól eltérő k képet mutatnál #Bgy«s osztályfőnökök ezt a inunkat van ahol elhanyagoljak, Elegendőnek tartják, hogy csak az iskolában foglalkozzanak ^tanulókkal* így" nem alakulhat ki a sokoldalú kapcsolat a tanítványaikkal, ea el vés a/—x tenek számoe nevelési lehetőséget* Különösen jelentős az iskoláknál az üzemek, létesítmények látogatása n> velési szempontból, .rre az iskolák, mind s felső, mind az alsó tagozatban tervet ^készítenek en e tananyaggal kapcsol toa időszerű, pl .muzeura,üzem, termelőszövetkezet atb. látogatása veszik tervbe* Ezek a tanulmányi kirándulások, ha, előkapzltésukben es ta talmukban jól szervezettek, előkészítettek es vezetettek, közelebb hozza a tanulókat a nevelőkhöz.Pl. sok. t látogatja, a 3ziv u-i iskola a ^zepmuvészeti Múzeumot, Képzőművészeti Múzeumot, de uzeralatogatasai is igen sí kerültek voltak.* Labda u-i iskola IV. oszt lyosai ,a íernad őszembe látogattak el, a? V. osztályok irodalmi délutánokat rendeztek, fagyon kedvesek pl. /Ha jsa,Vörösmarty, óztv u-ban/ meghonosodott osztályonként tartott club-dél titánok, melyeken a gyermekek azul okkal, nevelőkkel t v&niíftlt# ,, Iskolánként 5-6 sar kkör működik .Ezekben a szakkörökben tervszerű munka folyik, Helyes arány Bán osfclik meg egy-egy iskolánál a temnsszettudoraa. nyj és humán tárgyú szakkör. . , , . Szüksége* « továbbiakban, ho( y szélesítsük az osztályonként az lanolin ^t4^U^SS.iníÍi. .un . tárén « fejlődés tapasztalható , tantestületek tagjainál. aera*i toíhatóte a tanulóknál mitntkoíó világnézeti 1b.
