Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1968 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1968-10-31
- 5 ~ A szóbeli felvételi vizsgát azonban mégoly tökéletes feladatlap sem pótolhatja, nem helyettesítheti a személyes megismerésen alapuló véleményalkotást, A pályára való alkalnasság, a rátermettség és a személyiség alkalmasságáról való megbizonyosodás változatlanul a legnehezebb része a felvételi munkának. A pályára való alkalmasságon nem a pillanatnyi tudásszintet értjük, hanem a jelentkező egész személyiségét, tehetségét, politikai, eszmei, erkölcsi szintjét, s az ezekben való fejlődőképességét, A szóbeli vizsga legfontosabb feladata, hogy e tekintetben állást foglaljon, de a rendelkezésre álló fél-fél óra alapján még a legjobb szemű és legtapasztaltabb vizsgáztató is csak ingatag, bizonytalan benyomásaira építhet éppen a legfontosabb kérdésekben, A jelentkezők reális megítélésében sokat segíthetnének a középiskolai jellemzések, Az iskolai ajánlások színvonala sokat javult az elmúlt években, de még mindig messze elmarad a követelmények mögött, nem ad kellő támpontot az elbíráláshoz, Rendkivül nagy különbségek mutatkoznak a középiskolák között az osztályzatok értékét illetően. Nemegyszer fordul elő,.hogy 9-lo ponttal jelentkező vizsgázó nem felel meg a felvételin. Ezért merül fel egyre sürgetőbben az egyetem részéről az az igény, hogy a középiskolai pontszámok rovására növeljük a felvételin megszerezhető pontszáuok arányát* Megfontolandónak tartjuk a kérdést® A jelentkezők felkészültségében mutatkozó egyenetlenség az iskolák, és az iskolatípusok közötti színvonalbeli különbségekből fakad. A vidéki iskolák kezdenek fölzárkózni a városiak mellé, de még érezhető a különbség; a szakközépiskolákból kikerült gyerekek általános műveltsége alacsony, s ennek következtében - kivált a JogtudQmányi ós a Böcsészettudomanyi Karon - eleve hátránnyal indulnak. De a többiek általános műveltsége, olvasottsága is aggasztóan hiányos, s nagyon alacsony az íráskultúrájuk. Ijesztően magas az olyan jelentkezőknek a száma, akik csupán a? ismeretanyag befogadására és mechanikus visszamondására képesek. A középiskolának nagyobb gondot kell fordítania a gpndolkodási, az önálló Ítéletalkotási képességek kifejlesztésére* 61 ' mw—n* i w t i
