Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)

1964-05-07

.fi,,,.—.,-.

reÜÁteTM..-/-""' Axl;:.,

re.-,.fi_.v. 3 ./XÜ..,...... ........ ..........

1 C-":"X .

I 1 ’ , ' ' *£'* 1 ’ ■ *' r ’ 7 .* ® ' • ■ 1

.- 17 -Pedagógiai tapintat alkalmazása: régebben előfordult, hogy a tanár megkérte a munkás-per asztszármazásu gyerekeket, hogy álljanak fel és kis előadást tartott nekik. Vigyázni kell arra, hogy a gyerekekben ilyesmi ne hagyjon nyomot.

A határozati javaslatok pontjaihoz:

1./ Várjuk meg a kiadásra kerülő minisztériumi körlevelet és az anyagot ezzel együtt vitassuk meg.

2./ Ennek a pontnak ő volna a felelőse, szívesen vállalná, de helyesebbnek tartaná, ha ezért a pontért Sebőné et, volna a felelős.

3./ Ne igy fogalmazzuk meg ezt a pontot, hanem úgy, hogy az oktatási osztály csinálja.

Farkasinszki et.:

Dicséretes, hogy ehhez a témához hozzányúltak az elvtársak.

Nagyon sok összetevőjű kérdés-komplexum ez. Az általános is*rt kóla társadalmi munkájától kezdve kapcsolódik az egyetemi felvételre előkészítésig, illetve lebonyolításáig.

Helyes az iskolák kezdeményezése, melyet ez a jelentés is megemlít .

Megjegyzése:

1./ El kell kerülni azt a hibát, hogy az igényeket a reális valóságtól elkülönítve fogalmazzák meg. Ebbe a hibába az elmúlt évben beleestünk, az elkövetkezőkre le kell vonni a konzekvenciát, csak olyan mértékben vállaljul: megteremteni

a társadalmi, anyagi, személyi feltételeit, amennyiben azok adottal:.

2./ Az anyag célkitűzéseit javasolja felülvizsgálni. Szükséges ez, mert Budapesten másképpen merül ez fel, mint vidéken.

E kérdés politikai célkitűzései hasonló pedagógiai vetületben jelentkeznek.

3./ A magatartási érdemjegy tartalmáról többet, részletesebben kell beszélni.

Az elmúlt évben nem sikerült érvényesíteni az egyetemi felvételek során, hogy a négy kritérium egyformán essen latba a felvételeknél. A tehetséget általában mérni lehetett, a politikai és'erkölcsi arculat tekintetében jelentős problémák vannak. A középiskolás magatartási érdemjegynek kell kifejezni a gyerek politikai, erkölcsi arculatát.

4./ Szükséges a pedagógusok előtt arról is beszélni, hogy mit/ értünk az általánossátétel fogalmán a középiskoláknak. Végezetül egyetért Gárdái elvtárs azon javaslatával, hogy az anyag ismertetését egybe kell kapcsolni a Müv. Minisztérium által kiadott tájékoztató megbeszélésével.

Kelemenné^et^7

Orosz et. kérdésére: léptünk-e előbbre? Egyetért azzal, ahogyan az a szövegben szerepel, ellentmondások jelentkeznek az eredményekben, -előbbre lépés azonban feltétlenül van. A^kulcs itt a gyerekekkel való egyéni törődés a közösségen belül. Ez egyre inkább lesz a gyakorlati munkánál: a vezérfonala. Igaz, hogy ez ellentmondásosan jelentkezik, tény, hogy kevesebb idő all rendelkezésére a pedagógusnak.. A társadalmi feltételeket illetően is az az igazgság, hogy a megnövekedett létszám miatt roszszabbodott a feltétel.

„rt/*

Á3- . ;............. —V