Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.10.a/4)

1964-01-09

— V<w£ ■■ ■.:■.! . ■

f f • ' V -Y .. .

IA?f *' "V.. y\ • ' ; •. .* *. : * ' ■ v ' ' -v *?MH|

MLI fc

A régi Tervhivatal székh,o.zát vagy annak egy. rőszat szeretnünk meg—

n kapni. Felvetődik a Veres Paine gimnázium bo vi ta se • Az üres telkeket is be fogjuk építeni. Az oktatási-nevelési bizottság a tanácsosai közösen meg be sz élhetne ezeket a problém „kút. Az oktatási osztállyal kapcsolatban még annyit, hogy nagyon'-el vannak terhelve,

607 pedagógus tartozik hozzájuk, éráérni ügyintéző 4-5 fő.

• ,

Úgy érzem, aogy azok a problémák, amelyek felvetődtek, pedagógiai kérdést illetően, ezek egy kérdésből eredhék, a középiskolák általánossá válásának kérdéséből. Mert ha mi a bukások elleni küzdel - met nézzük., akkor az általános műveltséget kell emelni. / régi fegyelmezési is eszköz, amely egyszerűen a tudást és a nem tudást osztályozza. Azok, akik nem tuüjálc elérni azt a fokozt, az ne kapjon elégtelent. Ez nagyon helytelen lenne. Aki megbukik, kérdés, hogy annak meg kell-e bukni, vágj minden pedagógiai eszközt igénybevenni és megnézni, /szülők, KISz, pedagógus stb./. Annak érdekűben van alárendelve a tanterv ás az egységes követelmény kérdése xre is. A középiskolákban a tanulás nagyon gyakran csak általános cim-7 szavakból áll. Nem közömbös nekünk a kettes tanulok tüuása sem,

ezeket is jól megnézzük. Pl. magyar irodalomból csak annyi, van Írva pl. Csokonai 6 óra, ue mit kell erről tárgyalni, melyik versét stb'., ezek az uj tantervekben nincsenek leszögezve- Kelemen elvtársnő felvetette a buktató osztályokat. Az első osztályokkal sokkal többet kell törődnünk, de nem jelenti azt, hogy külön korrepetálásokat kell rendeznünk. A tanárok gyakran nem tudják, hogy milyen végzettséggel rendelkeznek a gyerekek, milyen tudással jöttek.at az általános iskolából-A személyi és tárgyi feltételek elengedhetetlenek. Lesznek bizonyos csökkenések, az első tagozatokban meg kellene nézni, hogy az uj^ tanterveket milyen formában dolgozzuk át, hogy a színvonal emelését tegyük lehetővé.

i v

Fejes elvtáx S: v

te Elfogadom az elvtársak hozzászólását, dé lenne egy probléma. Kovács

elvtársnővel beszélgettem u személyi és tárgyi feltételekről, tó; Az anyag 4. oldalán van az általános iskoláknál, hogy mennyi tanulónál mennyi tanár van. Ha átlagban nézem, akkor azt latom, hogy 43 tanuló jut egy tanárra. Az 5* oldal megemlíti, rogy at fakazstasan az I. osztályban a felvételek száma 1951-hez viszonyítva majdnem a f( le- Nem értem, hogy miért van ez a nagy kotsa^Besés. XA tárgyi és személyi kérdéseknél minden meg volna, követelményekkel felkel - lene-lépni. Nem értem, hogy V* osztályos tanuló miért nem tud folyékonyan olvasni ? A jelentés ir ja, hogy a helyesírási keszsag nem kielégítő. Azt is irják, hogy az uj tanterv meg fogja adni ezeknek a hibáknál/a kiküszöbölését- Szerintem az uj tanterv ezt nem fogja megadni, itt a tanároknak a munkája legyen megfelelő. A tanulók nem tudása nem azt jelenti, aogy nincs helyiség, vagy zsúfoltság van.

Tudom azt is, hogy van olyan osztály, ahol 50 tanuló van, de ez nem

általános- i

! ' ' |

■ j I

I / I

*

I " • úré I

': Y; Y tó--Y £ tó; f V/ré'.'.v ré' /réYYte

I

L 18 • ■ .!

I