Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1962-05-17
| j| U l -ta-Ltto'', V a- ’jl/sv v-.te-Jk V ;?'*•'“'Y"’ J _ 8 -ö to *|B \ &;ptataw#£®3 ■ ■ ■ • 9BB9Sm^ Király elvtárs: A nevelési probléma kétirányú: az egyik a hallgatók ne---------- velóse, a másik a nevelők nevelésének kérdése. A hallgatók nevelésénél számításba kell venni, hogy nem egyedül az egyetem az, amelyik neveli az embereket. Ez annyira világos és közismert, hogy bizonyítani nem is rzükságes. A hallgatók, akik ide kerülnek, jn0Sllai:áro'* zott környezetből jöttek ás amikor ide kerülnek meghatározott környezet veszi őket körül. Család,„baráti kör, társadalmi környezet mind befolyásolja őket. A befolyás lehat pozitiv és negatív irányban. A negatív tényezőknél, hogy az ellensúly megtörténhessek, szükséges ismerni ezeket a tényezőket. Ezeknek a felmérése nehéz. Azért, mert pl. nem egyszerű dolog felderíteni, hogy a hallgatók xiá rossz környezetbe kevered- . nek. Sokszor csak akkor, amikor már fegyelmi vétség tormájában nyilvánul meg a környezet káros hatása. Az to egyik feladat az, hogy idejében fel tudjunk figyelni a tényezőkre, amelyek a fejlődést nem megfelelő irány- , bán viszik. Teltétele a nevelésnek, hogy a nevelőnek egyénisége legyen, Vannak emberek, akiknek képességük az, hogy az embereket meg tudják győzni, hogy az emberek számára példát tudnak mutatni és az emberek követik "két. Ilyen emberek vannak az egyetemen is, de nem minden oktatóról mondható el, hogy rendelkezik ilyen egyéniséggel. Vannak olyanok, akik kiváló szakemberek, viszont nevelés szempontjából az értékük, más értekükhöz viszonyítva alcsony. Vannak olyan oktatók is, akik tudományos, szakmai téren kb. arra a? képesek, hogy a szakanyagot továbbítsák, mint nevelők kiválóak, s igy jelentékeny befolyást tudnak gyakorolni a hallgatókra. A nevelőknél is szükséges tehát fejleszteni ezek a képességeket. 77 Azzal együtt, hogy ilyen lehetőségek vannak, shükséges megteremteni a szervezeti kereteket, amelyek között a hallgat ők nevelése folyik. - | A szervezeti keretét mQg kell teremteni, hogy a hatásfok magas legyen ott is, ahol hiányzik a képesség. A szervezeti feltételeit a nevelésnek olyan formában is hogy a tanszékek minél több HsIlSa!ét kaPcs°l3§aak. fel a tanszékhez. A hallgatok a kőtelező foglalkozások idején kivül töltsenek időt a tanszéken, ahol tanulnak, olvasnak, emberi és szakmai problémáikat megbeszélik. 10 évvel ezelőtt, amikor idejöttem, ugyszÖlvány minden tanszék körüj kialakult egy gárda, akik a legszorosabb kapcsolatban voltak az oktatókkal ás mindenféle problémájukat megbeszélték. Voltak rossz tapasztalatok is. Lényeg az, hogy a nevelés hatékonyságának jelentékeny tényezője, ha a tanszékeken nagyobb számban tudnak felkarolni hallgatókat, ez mindenképpen hasznos még abból AO j íJmH I vív/; rá 1
