Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1961-02-22
* ) fj ti ' s — 6 - ® • * hogy az iskoláinkban folyo szocialista nevelő munka nem mutat semmi előrelépést az utóbbi években. A problémák mély feltárása épen a továbbfejlesztés egyik lényeges feltétele. Az azonban valóságos helyzet, hogy az ifjúság szocialista irányú nevelése nem elég mélyreható, nem elég gyorsüteinü iskoláinkban. Ifjúságunkat az őket érő.közvetlen társadalmi, politikai hatások, a szocialista élet kézzel fogható eredményei, s nem egyszer életkorukból fakadó tényezők érzékennyé teszik az uj iránt. Lelkesedést, pozitiv tetteket váltanak ki belőlük, vágjak különböző kérdéseik tisztázására, stb. Gyakran ugy érzik azonban, hogy ^üy^iitényu törekvéseiket az iskola nem mindig erősiti meg. Érdeklődési körüket, felmerülő igényüket tanáraik/észéről nem mindig érzik kielégítőnek. A szocialista módon gondokodó pedagógusoknak ezekben nem a tanárokkal szemben álló diákot kell felismerni, hanem szociay lista életünk igényét, az ifjúság nevelésének vonatkozásában. II. Az általános teendők mellett, az egyes iskolák tantestületeinek világnézeti, politikai fejlődésében olyan sajátos ságok is vannak, amelyekre külön fel kell figyelni, hogy helyes iüódon változtassunk rajtuk. 1./ Az iskola-vezetés nem mindenüt vált ideológiailag, politikailag is irányítójává a tantestületi munkának. Elsősorban elmondható ez az Eötvös gimnáziumról és a Veres Eálné gimnázium elmúlt évi vezetéséről. 2./ Az iskolali pártszervezetek a három gimnáziumban különböző módon és eredménnyel tudnak segitséget nyújtani. Legpozitivabb a Kossuth Zsuzsa gimnázium pártszervezete, ahol az igazgató segitő partnerévé kezd válni a pártszervezet. Pl. pártvezetőségi ülésen bátranbirálják az iskolavezetés munkáját, legutóbb pl. abban, hogy legyen kezdeményező az igazgató is az üzemi szervezetekkel való kapcsolat kiépítésében, kérték továbbá, hogy szorgalmazza azoknak az uj módszereknek kutatását a tantestületben, amellyel az ifjúság és a tanárok közötti .tekintélykapcsolatot életszerű, szocialista tanár-diák viszony váltaná fel. /A diákok megfelelő formák közt őszintén, bátran elmoiidhaseák mindenirányu problémáikat./ A Veres Pálné gimnázium létszámának megnövekedett pártszervezete törekszik elsősorban.jó szervező munkával jó politikai munkát végezni, azonban jobbára nem a meggyőzés módszereivel, hanem presszióval érnek el látszateredményeket. Pl. műnkás-párászt tanulókkal való foglalkozás. Nem viszi előbbre a politikusabb légkör kialakulását a tantestületben a pártszervezeten belüli személyeskedés. Az Eötvös gimnázium pártszervezetea leggyengébb. Ez elsősorban a párttitkár személyén ésa párttagság összetételén múlik. A „pártszervezet nem tudja irányítani a tantestület sok vonatkozásában.aktiv, politikai tevékenységét. ______________5/í ________- - - ------- - — ■ — - A - - _ #*-*-• -- ~ -to—---.-—------- |------- - -- - ~ — — srt •* —-----—■ 1 ' " 11 ■ 1
