Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1961-02-22
- 4 -Tanárainknak jogos az az igénye, hogy e téren tanári segédkönyv, vagy egyéb formában /pl. szakmai továbbképzésben is/' több központi segitséget várnak. Emellett azonban a nagyfokú tanári aktivitás önállóság is elengedhetetlen, hogy az egyes tankönyvek szűkszavú kifejtéseit /világnézeti, erkölcsi hatás szempontjából/ kiegészítsék, kibontsák. Több indítást, segitséget kell ehhez adni a felügyeletnek ia. Iskolán belül pedig mindenek előtt az iskolavezetésnek kell ezt nagyon céltudatosan kifejleszteni, elsősorban az Eötvös és a Veres Pálné gimnáziumokban. A tanárokat a nyilt állásfoglalásra, felkészültségük fokozására késztetik maguk a tanulók. Különösen a családi körből is pozitiv világnézeti, politikai nézeteket valló diákok igényei, kérései is. Erre az anyagában is, formájában is kötétlenebb foglalkoztatások nyújtanak több lehetőséget: igy az osztályfőnöki órák, KISZ foglalkoztatások, szakkör, önképzőkör, stb. Meg kell mondani, hogy a tanárok e területen végzendő munkájukat tartják legnehezebbnek, mert ebben kapnak legkevesebb segitséget munkájukhoz mind a felsőbb szervektől, mind az iskola vezetésétől. De itt válik legszembetűnőbbé mások, saját maguk előtt is, világnézeti, politikai képzetlenségük, vagy bizonytalanságuk és a szocialista pedagógiában való felkészületlenségük is. Van ugyan előrelépés e területen is, pl. a kötelező osztályfőnöki tematika bevezetése, a pártszervezetek befolyására is gyakrabban kerül napirendre olyan világnézeti, erkölcsi, politikai kérdés, amelynek megbeszélésére a tanórákon nem nyílik alkalom. Átment a gyakorlatba már az a követelmény is, hogy a KISZ foglalkoztatásokon való részvétel nemcsak a KISZ tanácsadó-tanárok kötelessége, stb. De mindezek még mindhárom y iskola tanárainak többségénél felülről támasztott követelmények , nem belső meggyőződésből való indíttatás. Épen ebből következően sok esetben nem terjed ki szerepük bizonyos passzív jelenléten egy-egy rendezvény alkalmával, vagy a kit űzött politikai ráma gépies átadásán. Komoly gátja a gyorsabb Ütemű fejlődésnek a pedagógusok -—" jó részének befelé fordulása. Egyrészt abban a vonatkozásban, hogy egy ás munkájáról nem nyilvánítanak véleményt, világnézeti politikai problémájukról a tanári közösségben nem beszélnek, vagy csak felszólításra. Másrészt az iskola zártságának olyan egészségtelen védelembe vételével - mindenkit az iskola tartalmi munkájáról való véleménynyilvánításra avatatlannak tartanak - a párt és hivatali főhatóságok kivételével. Elég általános mindhárom iskolában az olyan nézet, hogy a szülők öszszessége visszahúzó tényezőként szerepel, bírálataikat legtöbbször vádaskodásnak minősítik. Pl. az Eötyös gimnáziumban. Különösen veszélyes ez a megmerevedett nézőpont a társadalmi közvéleménynek egyre erőteljesebben az ifjúság nevelési kérdései felé fordulásakor. E szemléletet a szülők vonatkozásában is meg kell változtatni, még inkább teret kell adni, a minden iskolában k3 1 . - : - .......- - — — — ........A ------ ■ - * > i—h - - - ml...........— - — n mi ii mi n i. ...................... ...................... ■ ,----------------------------------------—----------------------------- i ii . m yV / 9
