Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.10.a/4)
1958-08-12
| ' f ; ) Ll j A politechnikai képzés iskoláinkban mindazok tanítása során történt, amelyek egészükben vagy egyes részleteiben alkalmat és lehetőséget adtak a legfontosabb termelési módok ismertetere, a Yfiont2_?bk nyersanyagok leírására. így közvetve politechnikai képdAfi, elsősorban a kémia és a fizika tanítása során biológia órán, foldrajzi órákon^ mórtanbaY-ahoi-mtár--megtralálhat6■ ag- átmenet a közvetlen képzésre is, pl€U—ar-s^erkesztések -étterl. Az alsó tagozat kézimunka óráin a tanulók papir és agyagmunkát végeztek. Az eredmény kerületi viszonylatban kielégítő volt. Közvetlen politechnikai.képzés folyt a Biológiai és a fizikai szakkörökben. Ezekben a szakkörökben akváriumok,borgágyüjtodobozt es többféle „ szemléltető eszközt készítettek,a fizika-szakkörben villanyszerelést, elektromos készülékek,javítási munkálatait végezték el. Ez a munka azonban csak a tanulók szűk körében, mintegy 2o-3o tanulóra terjedt kiiiékolánként• Sajnos a politechnikai képzés elég elharW#űo -lt terület, különösen a leányiskolákban. Pedig ahol ötletesek rai)edagógsuk sok modot es to lehetőséget találnka arra, hogy a lányoknak megfelelő varró-szabó tanfolyamot, kézimunka szakköröket, fözoszakköröket„hozzanak letre, ahol ezt megtették oda a lányok szivesen járnák el es a szülök is örömmel engedik el a gyerekeiket. A felső tagozatú osztályokban a politechnikai oktatás kifejlszeteset, a felszerelt mühelyszobák hiánya okozza.Kerületünkben egyedül a „ Cukor utcai iskolában folt barkácsolásra alkalmas műhely szoba, ahova a szomszédos tekola tanulói is eljártak gyakorlati munkára. Azonban az a tapasztalat, hogy még ezt a kevés lehetősedet sem használtuk ki megfelelően. A most meginduló iskola évben a F^v.Tanácss segitsegevel 3 helyen kezdődik meg a gyakorlati oktatás az István téri a Szemere utcai fiú és a Cukor utcai gyakorló iskolában. Az iskolai ev megindításáig a 3 helyen korszerűen felszerelt muhelyszoba all a gyakorlati oktatás rendelkezésére. to Világnézeti nevelés. A kerület nevelőink nagyrésze nagy igyekezettel és ^kHsegü^k^' kie&eMcedő tárgyszeretettel oktatják tanulóinkat. Kevesbe használjak fel azonban a lehetőségeket, hogy a szaktárgyi ismeretek** nyújtásával egyidőben az erkölcsi politikai nevelést is iakaix alkalmazzac, aká/direkt, akár indirekt módon. Általában tapasztalható, Hogy a pedagógusok nevelőmunkája erősen „korlátozódik a mMiarfx^er-" tésuk kislány vagy az ±sx otthonában rendesen dolgozo széf ogado,, gyér mek neveléséről Ezeket a polgári társadalomban maximál! kölcsi formákat a nevelők eleg tekintélyes szazalekameg nem X®P « túl. Ennek következménye, hogy a szakmailag sokszor kitűnően órák ógyrészében az önmagától jelentkező nevelesi lehetooegek nak és nem használják fel a gyermekek neveleseben. Az erkölcsi politikai nevelőmunkának egyik nagyon lényeges területe az osztályfőnöki óra.Az iskolákban szervezétt osztályfőnöki munkakoz§s2Íffoíg“ík, melynek feladata, hogy az oaztályfőnBkok terveit összehangolja és igy egységes témaköröket tűzzön ki a tanulókkal történő megbeszélésre. Téma bőven akad, a munkaközössegek meg is be-_ szelték a feldolgozás módját, azonban a megvalósitasnal lénye,Se8 dések elsikad,tak. Pld. odái^ eljutottak, hogy hogy ki a munkásszármazásu tanuló az osztályban, de arrón ma intézkedés nem beszélt, hogy Hogyan„segitettek„ezeket a tanulókat, a jobb. tanulmányi eredmények eleresehez. Vagy igen sok probléma van a vallás kérdésében is. t ^ -ff if- (fii 7 / A f 1 ORSZÁGOS LEVÉLTÁR / _______________-Íré : . — I J
