Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.9.a/11)

1985

A szakmunkásképzést leszámítva valamennyi középiskolában a XV• osztályban tantárgy. Az állami vezetés tudatosan törekszik e tantárgy fontosságának elismertetésére. Nagy gond, hogy az időhiány miatt kevés idő jut a marxizmus és a modern filozófiai irányzatok megtárgyalására.

A tantárgyat tanítók legfontosabbank tartják, hogy a gyerekek számára vita-lehetőséget biztosítsanak ügyelve arra, hogy a viták ne váljanak parttalanná. A tanulók hajlamosak az ismeretek nélküli vitatkozásra, holott eszmét cserélni érdemben csak tények birtokában lehet.

A filozófia nem érettségi tantárgy, igy tanulás szempontjából 7*' a IV.-es diáknak a rangsorban hátúira kerül. Sokszor nehéz az elvont szöveg, a lényeg megértetése, kiemelése. A fiatalok lényeglátása nem elég fejlett. A vitatkozás mellett érvelésre, meggyőzésre kell őket tanítani. Ehhez elengedhetetlen az elsajátított ismeret. A már jelzett tankönyv hiánya éa a sokszor kedvezőtlen személyi feltétel nehezíti e tantárgy tanítását.

Nem várható el csak a filozófia órától a meggyozodeses marxistává való nevelés. Az órán, a diák elmeletet tanul. Cselekededeteivel még keveset bizonvit. A világnézet állásfoglalás és, tett egysége. Nem elég csupán ismerni a ,ió választ, hanem a,_szerint kell cselekedni. Ez pedig később érhet be, miután a tanuló kikerül az iskolából. Az, hogy milyen emberré válikL. az u.ipesti diák, abban visszatükröződik nemcsak a filozófia^ óft vfltnmfiTinyi tantárgy hatása, valamennyi tanár_ munkája és a társadalmi hatások összessége.

f/ A közösségi, erkölcsi, politikai, hazafias és internacionalista, nevelés az osztályfőnöki órákon:

Az osztályfőnöki órák direkt lehetőségei nagy jelentőségűek mindebben. Az osztályfőnöki munka egyik legfontosabb feladata a közösség formálása, alakítása, fejlesztése. A 3-4 év során folyamatosan foglalkoznak az osztályközösségek helyzetével. Az osztályfőnöki éra az iskolai demokrácia, gyakorló szintere.. A .... cselekvő világnézet kialakítására, az aktiv, közéleti tevékenység megtanulására itt kap indíttatást a fiatal.

’Sk

7 vív:;;/ X'x vy; 777- 777:. . ■ ( . J-jf;

' 77.7YYí’íXvKí•;'• 7'.v

/.’-,-yy K/vK 7: v -vv-■■■■•„ v.;v- :.v Y>... 9/77777Y7Ybv:Yxv;;:y,:\v3„'Y-;/.:■>,•CT'CTY/Y'KYY • . . :-.:v

1 , -------------_ ---- - :__ *_a_____- 11 -