Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1985 (HU BFL XXXV.9.a/11)

1985

■ Á CT ftjwj1 £7fi wfi;. ■

« :;■/ ■ j .

®®®®1 ®';;®xÁteY;:'Y’/ÁY/£/;£:'''/ ':•///■ ^YY-'g!/®;®./;/:--!,:: |- 6 -2/ Személyi feltételt a nevelés legfontosabb kérdése.

A tárgyi feltételek korszerűtlensége mellett is,-ha elkötelezett pedagógus közösség működik az iskolákban - , eredményes munkát lehet végezni. Meghatározó a tantestületi egységben . az állami vezetés jó és korszerű ismeretekkel biró felkészültsége, a pártalapszervezet politikai irányitó, ellenőrző tevékenysége, a határozott, egységes követelményrendszer megvalósitása. A világnézeti nevelés komplex tervezésében és végrehajtásában a legtöbb eredménnyel büszkélkedhető intézmények a Könyves K. Gimnázium, Berzeviczy, Landler, Kanizsay, Bőripari szakmunkásképző, szakközépiskolák. A tanórán kivüli nevelő munkában a Faipari Szakközépiskolában tapasztaltunk problémákat.

A középfokú tanintézeteink általában stabil tantestülettel dolgoznak, de a tanulólétszám emelkedésével megindult egy fiatalodás.

A pártalapszervezeteknek a tanulók politikai nevelésén túl, jelentős szerep jut a fiatal pedagógusok formálásában, nevelésében, a politikai-közéleti tevékenységre való felkészítésben. A pártokba,tás, a szakmai munkaközösségi tevékenység mellett; egyéni beszélgetések, eszmecserék segítik a helyes szemlélet, gondolkodás kialakítását. Nagy hangsúlyt kapott mind a kerületi, mind a Pedagógus Pártbizottság ideológiai munkájában a történelmet ós filozófiát oktató pedagógusok felkészültségének segítése, ismereteik felfrissítése. A létrehozott Pedagógus Aka,démia ^ is e célt szolgálta. A Pedagógus Pártbizottság 1985. februári pártértekezlete megfogalmazta: szükséges a sikeres továbbképzési formát folytatni annál is inkább, mivel a tanulók tanórákon feltett kérdései megkövetelik a naprakész informáltságot, de a meggyőzodéses pedagógus magatartását, kiállását is. / utóbbit nem tartjuk mindenkor kielégítőnek./

Kedvezőtlen tapasztalatunk van a pedagógusképző főiskolák politikai nevelőmunkájáról. Sem az ott folyó KISZ munkát, sem a marxista tantárgyak tanítását nem tartjuk elfogadhatónak. Az elsajátított ismereteket a fiatal pedagógusok többsége nem tudja a gyakorlatban alkalmazni.

1 t-'

U') I

_ .. . ^^

7-4