Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.9.a/4)
1969-11-20
— —» " - '■ . _! - 4 -Fllioszki elvtárs: Alaposan áttanulmányoztam az anyagot. Részben a kérdések felvetése,.' az arra való válasz arra késztetnek, hogy néhány gondola tót felvessek. Társadalmunk legnagyobb kérdése, hogy a jövő generációját olyannak neveljük, amely megfelel a szocialista társadalom követelményeinek.Szükséges megvizsgálni, hogy mik akadályozzák ennek a munkának teljes kibontakozását. Itt élesen vetődik fel az anyagi érdekeltség és a szociális helyzet. Az anyagi érdekeltség kérdését *tobább kell venni felsőbb szerváink felé. Ez lényegesen javítaná a pedagógusok felkészülésének kérdését is. A pedagógusoknak ahhoz, hogy színvonalas munkát végezzenek alapkövetelmény, hogy jól fel is készüljenek. A pedagógusok munkájának döntő többsége otthon kell hogy lefollyon, a felkészülés több időt igényel. Ez összefügg a szociális körülményekkel. A szemléltető eszközöket ma már nem lehet a tanításban nélkülözni. E kérdésben az üzemek és egyéb intézmények tudnának segítséget nyújtani. A pedagógusok erkölcsi elismerését kerületi szinten a mi hatáskörünkben is tudnánk valahogyan segíteni. Ami a bérezés jelenlegi rendszerét illeti erről Hollósi elvtárs beszélt, de javaslomnám és ajánlanám a Tanács felé, hogy a bérezési politika mellett a költségvetésen 0 belül vizsgálat tárgyává lehet tenni, hogy egy-egy iskolán belül mozgó bért biztosítsunk, mindaddig, amig országos szinten meg nem oldódik e kérdés. Lajtai elvtárs: Egyetértek a jelentéssel. Szeretném hanguslyozni, hogy ilyen jellegű jelentés elkészítése nagyon nehéz, 44 intézmény közösségének eszmei- politikai arculatát megrajzolni rendkívül nehéz feladat. Hollósi elvtárs nagyon helyesen határozta meg az alaptónusát a megítélésnek, hogy a mi iskoláinkban nem rosszak a pedagógus közösségek. Ebben a fejlődésben mindenek előtt a vezető rétegekben bekövetkezett minőségi javulás eredményezett jót és természetesen nagy szerepe volt a pártszervezetek erősödésének, befolyásának. Komoly erővé vált a pártszervezet az iskolákban, amelyek a közösségek légkörét alapvetően befolyásolta. E£ nem azt jelenti, hogy nincsenek problémák, de vannak olyan dolgok, amit 0 a kommunisták sem tudnak megvédeni. A pedagógusok általában gondolkodó emberek, mondanak véleményt. Sok pedagógus kifogásölja az üdülés megoldatlanságának kérdését. A pedagógusok megítélését, eszmei- politikai munkájukat, fejlődésüket tekintve pozitív megítélésre kell helyezkedni, mert ez a reális. Ez nem azt jelenti, hogy a kritika ugyanakkor nem jelentkezik és nem elég gyakran jelentkezik. Véleményem, hogy lo % fizetésemeléssel nem segítenénk a helyzeten, ez a probléma sokkal komolyabb. A pedagógusoknál 15366- ig az volt a helyzet, ha egy pedagógus nyugdíjba ment 2.3oo Ft. fizetéssel, helyébe lépett egy fiatal l.Joo Ft- fizetéssel a két fizetés közötti különbség elveszett a költségvetésben. 1968-tól megváltozott a helyzet, mert a bér ittmarad, ezt fel lehet használni jutalmazásra, bérfejlesztésre. Ez nem nagy összeg, de az előző évekhez képest eredmény. Nagy probléma, hogy a jutalmazás az egészségügyi és oktatási intézmények között nagy eltérést mutat. Egészségügyi intézményekben sok a be nem töltött állás, ennek következtében nagy a megtakarítás, ezt kiosszák bérbe. Az iskolákban nincs ilyen megtakarítás, ott minden órát meg kell tartani.
