Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.8.a/4)
1964-01-03
f té\ 3 van élettapasztalatuk. A hallgatóknál figyelembe kell venni, hogy van aki végzett 2-3 vagy 5 hónapos iskolát, ott feltételezi az ember, hogy eléri a kivánt szintet, ha a tanulásra nem is fordit olyan túl sok időt, de a többinél ez nincs meg. A jelentés irja, hogy osztályonként egy-két elvtárs jegyzetel. Márpedig aki nem jegyzetel rendszeresen, a klasszikus irodalmat nem olvassa el, az nem tudja elérni a kivánt szintet, mert csak úgy maradhat meg benne, ha rendszeresen jegyzetel. Már a hallgatók kiválogatásánál sokkal többet kell tenni. Előzőleg beszélgessenek el velük, hogy mik a követelmények, az alapvető fogalmakkal tisztában vannak-e vagy sem. Ha a ki\áLégatás igy történik el lehet érni, hogy megfelelő színvonalon történjen a tanulás. A tanulásra fordított idő arányát nem hiszem, hogy eltudják úgy érni mint az 5 hónapos iskolán van. Véleményem, ha sikerül egyszintű felkészültségű embereket kiválasztani akkor el lehet érni a kivánt szintet, ha nagy a felkészültségbeli differencia akkor nem. Stadinger elvtárs ez az iskola minden hibája dacára fontos lépés a pártoktatásban. A jelentés nagyon szemléletesen és jól ad képet az isfi kóla munkájáról, jó kezekben van az iskola irányítása. A tömegszervezetek hiányoznak az anyagból, ezt is be kellett volna építeni. Szerintem a tankönyvben a filozófiai problémákkal túl sokat foglalkoznak. Elkezdődik a filozófia egy szűk értelmezésével és végig mennek az anyagi élet feltételeinek problémájáig. Ezt a részt feltétlenük szűkíteni kellene. Szegényesnek tartom ennek a tankönyvnek a politikai részeit. A szocializmus közgazdaságtanának néhány kérdését szűkíteni kellene, ez is egy kicsit bőséges. Utalás van a jelentésben, hogy a konkrét politikai eseményeket kell felhasználni az előadások elvi tételeinek ma gyarázására. Ez helyes, ezt csinálni kell, de tartalmazzon bizonyos illusztratív elemet. A negatív jelenségek dacára is megnyugtató ez a jelentés, mert elindult egy olyan oktatási forma, amelynek szép jövőbe van. Javasolom, hogy az iskola vezetője a párt illetékes referensével együtt készítsen egy kiértékelést az oktatási év végén és a tapasztalatokat kiértékelve « jövő évrej térjessze a Véga?eha jtó-Bizottság elé. fa Tóth elvtárs a didaktikai kérdésekre feltétlenül nagy gondot kell fordítani, mert ezek utján vihetők közel az anyagban tanultak a hallgatók számárai Egyes témakörökhöz kapcsolódva filmet vetíteni, pl. ha a kommunista erkölcsről tanulnak egy ilyen filmet bemutatni, és egyéb más ilyen eszközök közel hozzák a hallgatók szánára az anyagot, érthetővé teszik. A pártszervezeteknek is vannak feladatai. Vannak elvtársak minden pártszervezetnél, akik tisztában vannak a politikai kérdésekkel, segítsenek ezeknek az elvtársaknak. Kisérjék figyelemmel, hogy hogyan tanulnak, milyen eredményeket érnek el. Varga elvtárs a Marxizmus-Leninizmus Középiskola az uj rendszerű pártok- Palásban lényeges helyet foglal el. Úgy gondoljuk, hogy ez a középiskola sok olyan problémát meg fog oldani, amit a korábbi években a pártoktatás külühböző okok miatt nem tudott megoldani. A párt aktivisták»afe, gazdasági vezetőkaak, tömegszervezeti vezetőkaale magxizmus-laninízmus megtanítására törekszünk. Ilyen rétegek számára hoztuk létre ezt az iskolát, A jelentésből az állapítható meg, hogy a pártbizottság törekedett arra, hogy sralóban azok tanuljanak ezen az iskolán. Egész Budapesten a Pártbizottságok törekedtek arra, hogy kiemelten foglalkozzanak evvel az iskolával. Ennek örülünk és úgy gondoljuk, hogy ezenkeresztül a pártszervezetek figyelmét a többi pártoktatási formára is rátudjuk irányítani, hogy a pártszervezetek legalább minden pártoktatási formával ilyen alaposan és körültekintően foglalkozzanak. té ! | I .........« 111 ■ ".........— ,,«>.............. 1 *11 III
