Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.8.a/3)
1984-11-28
! ■ . ; :tt;Y':'7 fiY V' ' HBMMHf---------------------,, ' ’ >?/M sfttápL-l ■■■;._ '• :• . ' . .7 , ■ , ' ’ " ' ’ " ' V i'M'" ’ ‘ *wW»« i■ 1 ", 1 „ j ,, ;©|| jj ; . f'\ \ - 11/2 •| - . feV©.© Általános iskoláinkban a nagyarányú építkezések és a demográfiai hullám folyamatosan súlyos gondokat okozott és okoz. A tanulólétszám 5 év alatt 13 ezerről 19 ezerre nőtt. Két uj általános iskolával és egy tagiskolával gazdagodott kerületlink, a három intézményt 20 uj tanteremmel bővitettek. A Római úti iskola 1985~ben kezdi meg munkáját, E jelentős fejlesztések ellenére is nagy nehézséget jelent a tárgyi feltételek biztosítása, szinten tartása. Növekedett a váltakozó tanitásu iskolák szama. Jel.cntos zsúfoltság alakult ki több lakótelepi intézményben. Az oktatás személyi feltételeinek biztosítása óvok óta gondokat -°-koz« A pedagógusok száma kerületünkben 2000 ioló emelkedett. ^ A kiegyensúlyozott minőségi munkavégzést gátolja a pályára került képesítés nélküliek növekvő száma /1984-ben 186 fő - 9,6 %/. A pedagógusok nagy része fiatal, a tartósan távollévők /GYES 184 fő/ helyettesiteseben, az üres állások betöltésében a nyugdíjasok foglalkoztatottsága is növekszik /jelenleg 110 fő/. Néhány iskolában halmozottan jelentkeznek a személyi feltételek hiányából eredő gondok. Ag^oktató^„..nevelőmunka hatékonyságát befolyásolták a közoktatás fejlesztésének bizonytalanságai is. Az általános iskolákban az 1978-79-es tanév óta uj tanterv és nevelési terv alapján dolgoznak a pedagógusok. Az uj dokumentumok, bevezetésük első szakaszában nagyobb ellenállásba ütköztek, az eredmények ellentmondásosak. A pedagógusok figyelmét még elsősorban a szaktárgyaikban végbemenő változások és uj módszerek kidolgozása köti le. Megerősödtek az iskolai szakmai munkaközösségek, és a szakmai módszertani kultúra fejlesztésében is kezdeményezőkké váltak. Pedagógusaink a sokféle változás után igénylik a stabilitást, illetve a megfontoltabb változtatásokat. —tó./©-.tólIS iskolai oktató- nevelőmunkában kerületünk oktatási iP-.ls.2menyei jelentős eredményeket értek el. Az iskolaelőkészités teljeskörüvé vált, a differenciált beiskolázás megvalósult. A pedagógusok nagy figyelmet fordítanak a lemaradók felzárkóztatásara, a tehetséges tanulókkal való differenciált foglalkozás megvalósítására. Sokodalu pedagógiai tevékenység bontakozott ki e vonatkozásban is. A tantestületek nevelési szemléletében központi helyet foglal el az esélyegyenlőség lehetőségének biztosítása, ezen belül a íizikai dolgozók gyermekeivel ós a veszélyeztetett tanulókkal való hangsúlyozott foglalkozás, a hátrányos helyzetűek fej de _____________________________________________________________________j- .. -..... . Yte.
