Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1987-01-29
, levezetés, illetőleg a pártszervezet feladata lenne - ilyenek az oktató-nevelő munka eredményei vagy eredménytelensége, az eredménytelenség okai feltárásának igénye, munkamorál stb. A pedagógusok átélik ós átérzik társadalmunk minden gondját, feszültségét - a felsorolt példák ezt mutatják - sok esetben viszont úgy tűnik ezt kivülről nézik, az aktiv részvétel lehetőségének felismerése ós szándéka nélkül. Egy helyen konkrétan igy fogalmaznak " ... a pedagógus párttagok ós párton kivüliek szerepe a diákok oktatásán, nevelésén túlmenően a napi és távlati politika formálásában rendkivül kicsi. Távol esnek a politika alakitásától# a politika alakitói pedig távol vannak a hétköznapi ólettől és tömegektől. " /Áldás/ Úgy érezzük ós a tapasztalataink azt mutatják, hogy az iskolavezetés részéről megmutatkozó aktiv részvétel társadalmi életünk alakításában pozitív irányba befolyásolhatja a tantestület egészét. A pedagógusok döntő többsége megfelelő ideológiai-politikai alapokkal rendelkezik /2.sz. melléklet/, de úgy tapasztaltuk, hogy a felhalmozott ismeretek alkalmazása nem minden esetben tudatos. Az általunk kezdeményezett csoportos megbeszélés egyik résztvevője igy fogalmazott: " A pedagógusok többet politizálnak mint tudják Sokan nincsenek tudatában, vagy inkább nem akarnak tudni róla, hogy a szakuktól függet- F lenül minden megnyilvánulásukkal politikailag is nevelnek. Helytelenül több helyen úgy tartják, hogy ez a funkció csak ^ az ünnepélyeken, illetőleg bizonyos tantárgyak oktatása során érvényesül. Erre példa az egyik iskolából érkezett igen lehangoló gondolatsor: "Sajnos van olyan kollégánk, akivel f az érdektelenség miatt nem sikerült a beszélgetés, illetve olyan némelyek felfogása, hogy a politika a humán szakosok dolga, azokhoz áll közelebb. " Ehhez hasonlóan az összegzések jelentős részében az ideológiai, politikai kérdések létjogosultságát elsősorban egyes szaktárgyak /történelem, földrajz, magyar / ós az osztályfőnöki órák vonatkozásában I fogadják el, de inkább csak a napi politikai kérdésekre korlátozva. Ez felveti azt a gondolatot, hogy sokakban nem 1 egyértelműen tisztázott az ideológia, a politika fogalma. Ez a pedagógusképzés alapvető hiányosságára utal. Igazán lé-I ff // km I - 4 -
