Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.7.a/4)
1970-04-22
- ^ --------------------- — «■ ■ ■ I ■ , I. -—— MBMMwonMMrMrmHMM** 'tmmmmmmmaaaBmiíw..-: /f r H * \ - 2 -K é r d és e k : Kakukné etnő: A 10. oldal 1./ pontjában szerepel, hogy a pedagógusokkal szemben a követelményrendszer nem kidolgozott. Kinek a feladata ezt kidolgozni? 2./ ponthoz; A pedagógus pálya mindinkább elnőiesedik. Az igazgatók között hány nő van? ' 11. old. 6. pontjában fel vannak sorolva azok a tényezők, melyek akadályozzák, hogy a pedagógusok a napi eseményekkel lépéíit tudjanak tartani. A fontossági sorrwnd a leírtak szerint érvényes-e? Molnár et; Az alkalmatlan pedagógusok leváltására má)£?yen lehetőség van? Milyen korosztályhoz tartoznak az alkalmatlanok? Hány pedagógus van, aki a nyugdíj korhatáron túl dolgozik? A heti óraszámok miatt vant-e a leterheltség? Hány pedagógus pártszervezet működik? Az osztályok létszáma milyen? Az előző években hasonló anyagnál 35-40 fős létszám szerepelt, jelenleg mi a helyzet? Rigó et: Pedggógus pártszervezetek taglétszáma milyen? A létszám és kifejtett tevékenység hogyan függ össze? Kerületünk pedagógusainak átlag életkoráról van-e kép? Zsednai et: 2#/ld. a./ pontjában szerepel, hogy hárman végeztek partiskolát, Az érdeklődés, vagy a lehetőség miatt ilyen alacsony ez a szám? Osztályfőnökök leterhelésén hogyan lehetne segíteni? A 8. oldalon a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozás i tárgyalásánál ellentmondást lát. Kelli etnő: A pedagógus továbbképzésnél hogy értik, hogy eltolódtak a műszaki problémák felé. Szerepel a jelentésben, hogy sok az t üresjáratur értekezlet. Ha ez a Tanácstól indul ki akkor felülvizsgálják. Mi lehet az érdektelenség oka, és kikről van szó? Nem tűnik ki az anyagból, hogy a szocializmus építésének belső problémáiról mi a pedagógusok véleménye? Hogy értik az elvtársak, hogy az igazító egyszemélyi felelőssege nem mindenben tisztázott? Detári et: Az 5. oldalon szerepel, hogy a Pedagógus Szakszervezet► nek kevés szerepe van a közvélemény formálásában. Ezzel kapcsolatban részletesebb felvilágosítást szsrapa szeretne kapni, mert tapasztalata nem egyezik ezzel a nézettel. Ságiné etnő: A pedagógusok melyik része kötelezett minősítésre? A különböző intézményekkel való kapcsolata milyen a mi pártbizottságunknak? A Minisztériumokhoz tartozó iskolákkal való kapcsolat hogyan npz ki? .S.o.y,á,9P et; A kerületi Tanács VB mikor tárgyalt ilyen jellegű kérdést. Hogyan értelmezik, hogy a párt vezetői közvetlenül és ne csak áttételesen ififormálják a pedagógusokat? Ugyanakkor mi az oka, hogy meg a rendelkezésre álló információs anyagot sem olvassák a pedagógusok? Lte, ,|W—**■»*
