Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.7.a/3)
1983-03-22
E | 1 - 4 -m A kollégiumi nevelőmunkában a határozat eredményeként, mint megfogalmazták: 11... a társadalmi dinamizmust kell pedagógiai áramlattá formázni." Felismerve az egésznapos foglalkozásokból adódó lehetőségeket és igényeket, a kollégiumokban a pedagógusok, a világnézeti - politikai - erkölcsi nevelőmunka hatékonyságának fokozását helyezték előtérbe a kollégiumi önkormányzat belső fejlesztésével, és a külső kapcsol latok /MHSZ, KISZ, Művelődési Ház/ sokirányúvá tételével együtt. , I | A nevelőotthonok, most is mint korábban, speciális és nehéz feladatokat látnak el az állami gondozásba kerülő gyerekek értelmi-érzelmi| és közösségi nevelés területén. A nevelőotthoni pedagógusok egy része feladatát jól látja el, hivatásának tekinti, hogy a sokszor súlyos ^ pszichés és magatartási zavarokkal küszködő gyeidcek gátlásait oldják, érzelmileg oldottabbá tegyék őket. így pl.: egyéni nevelési programokat dolgoztak ki, szavaló, rajz versenyeket, közös kirándulásokat szerveztek, az önkormányzat lehetőségeiről sokat beszélgettek a gyermekekkel. Kiemelt feladatként kezelték a gondokkal együtt, a szülői házzal történő kapcsolat kialakítását, bevonva a szülőket az otthonok rendezvényeinek lebonyolitásába. Jó nevelőtestületi együttműködést alakítottak ki a körzeti általános iskolákkal az egységes nevelési eljárások biztosítása érdekében. Azt is el kell azonban mondani, hogy a nevelőotthonokban a pedagógusok másik része nem tud a nehéz feladatoknak eleget tenni, )és sok gond jelentkezik e téren. I A kerületben folyó felnőttoktatásban dolgozók felismerték annak jelentő-ró"! ségét, hogy az oktatási formák struktúrájának változatosabbá tétele le- i j hetőséget nyújt a gazdasági szükségletekkel összhangban álló esetleges pályakorrekcióra. Jónak tartják a kerületi uj kezdeményezéseket, vetélkedőket, versenyeket. | A kerületi KISZ bizottság a határozatból adódó feladatainak, a "tizenéves mozgalom" jelentőségének megfelelően, tudatosan, és növekvő szakszerűséggel igyekezett eleget tenni. Azzal együtt, hogy az ifjúsági parlamentek hatására rögzítésre került a diákönkormányzat hatásköre, f gyakorlatilag nem mindenütt vált a KISZ szervezet a tanulóközösségek erjesztőjévé, szervezőjévé és meghatározóvá a közszellem alakításában. Eredményei, rendezvényei, kezdeményezései mellett a továbbiakban is alapvető feladat a KISZ jelentőségének, hatóerejének aktiv politizálásra késztető "munkastilusának" javitása. Vp ff í
