Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1987-01-15
—„ —.— ... . ■ 1 ■ ^----I>r • 1 r - 4 -i ezelőtti átszervezése kapcsán olyan kisszövetkezetek jöttek létre amelyekben KISZ tagok nincsenek, de rosszabb esetben párttagok sem. Komoly konfliktus helyzetet teremt az is, hogy a munkahelyek többségében sem, vagy alig képviselik a tanulók érdekeit. Az ilyen helyeken elhatalmasodik az anyagias, kispolgári szemlélet, a közöny, az iskola önhibáján kivíll tehetetlenné válik neveltjeivel, esemben. üz éppen az összetett munkák időszakában visszaveti a tanulók fejlődését, érdeklődésük, munkájuk, a társadalmi kérdések iránt jelentősen megcsappan, tanulmányi eredményük romlása is részben a leírtakkal magyarázható. Képzettségi szintjük a beiskolázáskor sokféle. A beiskolázott tanulók kb. I 4o %-a korrepetálásra, felzárkózó foglalkozásra utalt, pótlandó a hiányos tó ismereteket matematikából, történelemből, kémiából, magyarból. E tanévtől e fontos munkát elsőseinknél tanulószobai foglalkozásokon valósítjuk meg. Eredményként könyvelhető el, hogy tanulószobára utalt tanulóink közül csak 3 fő áll 1 tárgyból elégtelenre, többi tanulónk jelentősen javított, vagy azonos tanulmányi eredményt mutat az általános iskolai eredményéhez I képest. Magasabb évfolyamokra járó tanulóink képzettsége megfelel a tantervek követelményeinek. Gond a végzősök körében tapasztalható pesszimizmusá hasonló okokra visszavezethetően, mint az előbbi fejezetben leírtak. Tantestületünk a külvilág negatív hatásait a legkülönbözőbb módszerekkel kívánja ellensúlyozni. A tanulók olvasóvá nevelése, kiselőadások tartása, versenyekre való felkészítés - ez utóbbira mindannyian nagy hangsúlyt fektetünk- emberi értékek bemutatása, rendhagyó irodalom órák, pályázatokon 1 való részvétel stb. Ezek azonban nem minden esetben hozzák meg a várt sikert, tó a végzett munka örömét. A közismereti órák száma, tanterveinek témái, az azokra fordítható óraszámok a tantárgyak többségében megfelelőek /lsd. lsz.melléklet/ Gondunk csupán a a történelem órák alacsony óraszámával van az alsóbb évfolyamokon, de gond * éa évek óta több fórumon hangoztatott kívánságunk a világnézeti nevelést segitő tantárgy hiánya ebben az iskolatípusban, mivel feladata a munkásosztály ; utánpótlásának biztosítása. Szakelméleti tantárgyaink óraszáma 198o óta is fokozatosan csökken, amely a tananyag csökkenésével nem jár együtt. Ez a tananyag elsajátításában okoz gondot tanulóinknál, gátolja az alapos elmélyedést a tananyagban, a í gyakoroltatást, a tananyag közötti koncentráció megkeresését a tanulók által. A szakmai gyakorlat óraszámai csak a jókópességű tanulók számára elegendők ahhoz, hogy a férfi ós női fodrász szakágat elsajátítsák olyan szinten, hogy a\^ szakmunkásvizsga után biztonságos kenyérkeresethez jussanak az önelszámolású üzletekben. L----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- , a -H
