Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1972-01-20
‘ " ' mm ‘j «• i Vüfiisóbb crcu«Jr-ü,yt értek el*- 26*ooo gyereket vizsgáltak mg, hogy milyen tényezők okozzák a művelődéstől! különbséget. Egyértelműén kimutatták, hogy a legdöntőbb tényező a azdiok luiölui A* fizikai dolg© • ók gyermek®inek segítésével kapeaolutban ' eliiio-d'O, hogy a humán tárgyak kötelező óraszámon felüli okxüt inára nem ia kapnak en.godélyt- .az iskola? , peálg „ nagy szükség lenne az anyanyelvi tárgyak korropetáiaaa- i <) ia, ppen eaírt uz eudigi tapasz tuiütok a 't. műt ut jak,* hogy sok al.nagyobb tőé Ily el pályáznak a fizdkfci dolgozók , y orrnak e i -a Műszaki K y etemre, mint pl* az hírt a. humán szakja xra. i Balázs István: - Az -nyűgöt jónak tartja, „méltóié*© azeririt hiken tüKrözi n helyzetet-. Volt egy értekezlet o Budapenti Pártbi> o11súgón, ahol sok bírálatot kaptak a fizikai dolgozók győriekéivel kapcsolta tos kuruóseí.ben. Volt ebben a bírálatban igaza ág' is, de „azóta auk.t xej.jmm, löd ölt a o remlő let a 4 e.r.g,ógusoi:, száluk es gyermekek részéről is. he .csat szemlélet, hunom a módszerek is sokat fejlődtek. - Legfontosabb i’uiuuatnak un t,;a további u is a fizikai dolgozók gyermekeinek segítését* Arra ke n tör Udní, ;o,y minél tört. fizikai dolgozó gyermeke kerüljön bt- a fő iskolák: a ik/.»» egyn temekre. - Az ’ V betűvel ' való jr.li) léssel kopcsol:- t.ban. eimutu,;u, ).ut y .íeluslegesnek t o tj» ezt * fajta meg különbőzte tóni, mórt bisi.üp vos ért*, le rabén rossz benyom..ot it a tanulok koré vn*- I:í‘v-’n vb rendelet van irru, bagy ki zz-ui? ll ftzkui uolgozónák ée ki nem. A gyermekeiknek akkor „rúdnak segíteni, j hu uh úron minél többet é jobban tanítják *. ve. t. .űrig— súlyozza, hogy mindig azokat a gyereke kot kell -jobuan Ot-riteni , a’ i rászorul, f Ut-go 1 lenül attól, he y az i l*i— kai dolgozó, vagy értelxoisógi szülő gyermeki .- Helyesnek tartja a v 1.1..%nézetünk alapjai c. tantárgy oktatásának bevezetését, az is helyen, hogy mar nem mint kísérleti, hsiie.ii az Sgyik fő tantárgy, hiszen „ebben a korban kell . egalapozrti a gyerekek polimkai. „nézetét . >-\ Na/yon kéi’d<r,B * hci;y J$1 kopft©it \ y uuhu^udük tHxyi sák ezt a tantárgyat, ezért továbbképzést kell szervezni részükre /pl* speciális tájékoztató*, kollégium stb./. Fontos, hogy a tantárggyal Napos •latra szakirodalmat mind un iskola beszerez/e és itt kéri az ítotnt.-uj'axtuly segítségét, hogy ezt tegye lelátóvá a pedagógusok szamaf r a. har/ritai Pét<. rné: — Réi,ebben a. fizikai dolgozók gyermek®** Trek tóvá l; tanul a ua főleg adminiszti »tiv okokbol tártunt. Ezeket az. Bdmirtisztrati'v eszköz ókot félretéve a „szociális feltételek biztosításával, pedagógiai miggtes :ei keli c Lórna , hogy urinnél több fizikai dolgozó gyermeke tanuljon további* - Aiiaa kérdd ars, hogy a Világnézetünk alapjai' c. tantárgyat tanító pe at.ógusok közül miijén a szak szerinti aié gőte/lás, fele-fele -rinyban qa silónak meg. Kpy részük humán, másrészük teraészettudómudy szakos• /Példákat iaoiiu cl../ , ,- Az Országos Pedagógiai futáséitól megkapta a mo,.szertani útmutatót. Valóban annak a pedagógusnak irodoti , aki a tárgyat oktatja, nagyon jó ötletekét ad ez a/, útmutató í j %. L,------------------------"tótó_________:______________*__-______odi_i. • ..! utitzitójm-iiewsaerawaeo w fíííirrtr«at.d.
