Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1966-02-24
HMMUKT**W1 .*■.*&: /•-, r j- 5 -~ Hasznos és nagy nevelő erővel rendelkező munka IV. osztályokban a .i e llomz és'őIcfoTEz elten 1 el lctez esek igen nagy mimkate, felel ősi fogtud ateot, t árgyfia go e s ago t és nem utolsó sorban önismeretet igényelnek. Pedagógusaink kivétel nélkül nagyon dicsérik ezeket..- Igen nagy nevelő" ereje van n "Tanulók által le bonyolít ott fegyelmi üléseknek is, SajnosteTSZtózervezeteinkT éloggo ritTcan tudnalc olni ezzel,' ^ Sok hiányosság található azonban még a KISZ tagok és a KISZ vezetők öntevékenységében• Ennek okaira is maguktól a tanulóktól kaptunk választ:- Még mindig igen soknak tartják a kötött munkát.- A KISZ munkában sok az úgynevezett "felnőttesdi" vonás, nem vesszük eléggé figyelembe ennek a korosztálynak sajátosságait* Ez főleg első osztályos a in kn ál t apasz ta1Hat Sft akik az úttörőcsapatban megszokták a játékos elemeket, s most túl nagy ugrásra akarjuk kényszőriteni okot q„" f c ljrőjfcíg s " KISZ munkával. . Mindenesetre figyelemre méltó az a megjegyzés, hogy a " legfelsőbb ve. ^í®XŐX:í[kbe be kellene venni fiatalokat is nagyobb létszámŐah' /26' to &v körülieket/ s ötleteik megvalósítására nagyobb teret kellene biztosítani...11- Sokszor nem bízunk bennük eléggé. nem merünk rájuk bízni olyan feladat ok at7ameTyökneT~yővalTiienez ebbe két is megoldanak* Sokszor még mindig gyereknek tartjuk őket. A meghallgatott KISZ tagok és vezetők közül ugy vetették fel, hogy a tanárok túl direkt módon irányítják az alapszervezetokot. Egyikük ezt igy fogalmazta meg:"öntevékeny a KISz addig, amig a felnőttek,1besegitenek",do nem"lövik le" a terveket,.. Annyi mindent lehetne csinálni - mondják a felnőttek, de ha valamit akarunk, akkor ezernyi kifogást találnak." Ahol viszont a„pedagógusok megtalálják a megfelelő hangot és módszereket, látják a határt, hogy meddig kell és szabad beavatkozni, ott a tanulók szívesen veszik ezt, értékelik és ott jó is a közösség életo, „öntevékonységo. Mindez bizonyítja tehát, hogy itt som a tanári Eg-Clitséggé 1 mint olvvol. van baj, hanem gynkran annak"megvalósulási formáival-* Sőt fiataljaink- Igényli FI s "a Tanárok helyes segítségét, fi irányítószerepét. Nem egy alapszeryezetbon éppen a KISZ tagság igénye késztette aktivab^ munkára az osztályfőnököt- Fiataljaink igény_ik az olyan feladatokat, amelyek viszonylag közeli célt jelölnek még- a távlati'colok megfoghatatlannbbnk még ezamufcra g, es amiben megmutatkozhat az egyéni teljesítmény, "Jók azok az egyeni feladatok, amire azt mondhatom, hogy ezt én csináltam, én végqzton ol" - Írja az egyik tanuló. Sajnos igaz,: hogy ilyon’munkát f elsősorban csak a KISZ. vezetők végeznek. n~ Fiataljaink programja sokszor túlzsúfolt: iskolai, mozgalmi, otthoni / eteeg^eö feladataink gyakran meghaladják erejüket. Ez főleg a KISZ. \ vezetőkre jellemző. Diákjaink munkaideje általában jóval több mint a napi 8 óra.- " — “ .KIS Fi agj a ink többségének véleménye szerint a terhes feladatok U lifözo t art óznak _g taggyűlés ek. Ezek általában” unalmasak, nem tudlUtiJUin.lljak lekötni a tagságot, s emiatt természetesen általában a fegyelemmel is baj van, A taggyűlést cul nagy keretnek tartják ahhoz, hogy ott v i t a t ko zn i"Tehessentóm c~ft nemTüdnák olyan témát biztosítani, ami az egész alnpszervezetet érdekelné,- Ugyanakkor felvetődik ogy objektiv akadály is, hogy a különböző KISZ foglalkozásokat, s igy a taggyűléseket is, majdnem mindig 7. vagy 8. órában £ j Rk, ugy anab han az is ko I apádban. ahol egé'ez~~déló lőtte uTtek. Voltak olyan válaszok is, amelyek azt mondtak, hogy náluk a taggyülések jók, de ezek is mindig kiemelték, hogy azért mert sikerült mindenkit érdeklő programot összeállítani,; . j [ i— ....... ^ j ’■ *,..............................................•.■. ■ ■ m» m awwuy-..-
