Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1966-02-24
Felvetődik az a kérdőé, hogy azok, akik nőm mo /győződéaitál 1 épnek he a KISZ-be, azok miért kérik mégis ~felvcteélülartó A megké rdez etet KÍSZ. tagok' három okot említettek meg: ’R^divaF, ordek, kény ezer". Vagyis sokan azért lépnek cenk be, mert már ugyistóiajdnemFnndenHTKlSZ.'tag, miért pont éppen én ne legyek az, vagy mert a barátnőm ie az hát miért ne legyek. Sokan viszont a KISZ.-rol alkotott téves nézeteik miatt " karrierizmusból" kérik felvételüket, A KISZgt „továbbtanulási beutalónak, vagy legalábbis különösebb előny ölekéi .járó valaminek "Telein tik, Sajnos" az elmúlt években gyakori volt az is/ hogy a pedagógusok, 'vagy magulc a. KISZ vaietők - a KISZ felsőbb szerveinek nyomására - statisztika javitási szándékkal ez„inte rábeszélték, vagy egyenesen kényszerítőt ték a tanulókat a belépésre,... Szinte kivétel nélkül mindenki jónak találja az uj tagfolvófa; teli rend'ezért, amelyet l965» szeptembertől vezettek’be a IcozépTsko’3 ‘ Iákban,"Ezzel lehetővé vált az említett hibák kijavítása. Legfontosabb feladatunk, hogy mogértoceük KISZ. tagjainkkal, hogy„ mit jelent tömegszorvezetnek lenni, ée kialakítsuk a helyes tagfelvételi szemléletet, elsősorban konkrét, de megvalósítható követelmények állításával* TTT Közössé/ x nevelés. Elöljáróban meg ke 11’ "álla!Ti1teminTc,""hogy bár a. szocialista közösségi nevelési elvei megvannak, de„annak módszerei kidolgozat1anok. Ennek hiánya sajnos nevelési munkánkban nagyon' órezheteo, mind'a 'pedagógusoknál, mind a KISZ. vezetőinknél. Nem véletlen, hogy tanulóink ugy nyújtották be ezirányu igényeinket, hogy inditsuk valami tanfolyamod a "vezetés tudományáról", módszereiről. Ezen belül első „lépésnek t art an ánlc, hogy KISZ* vezetőink legalább a Nevelési Tervet elT a Ke ndt ári a® KIS2to7teőT®ögl n Ikoző' pont ja 11 ismerjék meg0- — ~ Közösségi nevelésünknek alapikövei azólc a munkaterületek, rendezvények, akcióig amelyekben a KISZ, tagság 5a^~Tiö“dvveT‘vesz részt, ame ly okod s¥iVe"ieh~ vég ez t me rte ~élm~ény t‘ nyu jteanafak ~s z amara FÁ megkordeA1 zettek egybehangzó véleménye nlapján ilyenek: TM- építőtáborok és egyéb társadalmi munkaakoiék8- különböző szintű vez et őképz őseink, /!fo'tóáöv e r őcoi tábor/- különféle kulturális tóé g'mőzTdu Tas o k, /Budai Diák Napok/ to - sport ve rsenyolF- szakköri foglalkozások, tanulmányi versenyek,- politikai foglalkozások, viták,- az oddigi tanévben nagy aktividást váltott ki az I, osztályosok pntroiiálása. Ezt a munkát" mindennel szebben dics éri' a pedagógusok véleménye, akik mint nagyon jó, hasznos feladatot emlitctték meg a nevelési értekezleteken. r - pedagógusok és KISZ tagok egyaránt felvetették mindenhol, hogy jó lenne, ha klub életet élhetnének. Sajnos erre iskoláinknak -„fogy kivétellel - nincs módjuk. Ahol a klub életre „megvan a lehetőség, mint a Szilágyi Gimnáziumban-, ott az igen él ónki Kerületi" szántáén pedig egyelőre megoldatlan ez a kérdés,- ‘- az alapszorvezetek javaslat tétele a magatartási -és szorgalmi Í ogyQkreT Nagyhatással van a t okra, nem•élnek vissza ezzel, hanem gén'alaposan, reálisan értékelik egymást. Ennek a munkának pozitívumát elsősorban az bizonyitja, hogy még azok a tanárok ie, akik eleinte kétkedéssel, sőt néha felháborodással vették tudomásul, hogy a tanulók osztályzatot javasolnak, most elismerik, hogy osztályaik igen jé munkát végeztek, alig van eltérés az osztályfőnök értékelése és a KISZ, javaslata koteotTte I f Dá Í \ .-'DE ■MMBlMMMWILlimi-lUJlllUlll.-IX^.ilLI ■ - - fi 1I ti. i - 4 -i á
