Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1966-03-31
szertárak gazdagítása, a korszerű, oktatáshoz szükséges berendezések és technikai eszközök beszerzése. Komoly problémát jelent azonban a szemléltető eszközök beszerzése, mivel a költségvetési keretünk minimális. /66 ezer forint/. Elsőrendű feladat: minden eszközzel erősítenünk általános isikóláinkat, növelni ennek az iskolatípusnak a színvonalát, hogy az 'alapozó feladatát minden" iskolatípussal szemben prodnényosen ellássa. Középiskoláink helyzete és fejlesztése Már a reform kidolgozásakor megmutatkozott, hogy iskolarendszerünk legproblematikusabb területe a középiskola. Do igy van ez az egész világon. A középiskolának ugyanis többféle követelményt kell kielégítenie. Olyan képzést keli nyújtania, mely egyrészt előkészít az egyetemre, főiskolára, másrészt pedig olyant, mely a többiek számára megkönnyiti a különféle munkakörökben való elhelyezko— rdóst. Gimnázium A reform már eddig is sok problémát megoldott a gimnáziumi oktatás területén. Mindenek előtt egységes műveltséget nyújtó iskolává alakította át. Ez azonban nem jelent szellemi uniformist. A tanulók érdeklődésének, tehetségének megfelelően tagozati osztályokat hoztunk létre. Három gimnáziumunkban 29 szakosított tantervű osztályt létesítettünk, melyben diákjaink 33,5 %-a heti 6 órában a legkorszerűbb módszerekkel tanulja az idegen nyelveket. Nem megfelelő azonban az a helyzet, hogy osak nyelvi tagozatos osztályaink vannak, igy sok kiváló tanítványunktól meg kell válnunk, akiknek érdeklődése más irányú. A jövőben létre kell hoznunk természettudományi jellegű osztályokat. Külön gondot kell fordítanunk arra, hogy megfelelő arányban .kerüljenek a szakosított tantervű osztályokba a fizikai dolgozók ftgyermekei. A reform végrehajtása során néhány elgondolásról kiderült,hogy nen volt helyes, egyik-másik a gyakorlatban eltorzult, vagy nen lehetett megteremteni a szükséges feltételeket. — Nem értelmeztük például helyesen azt a fontos és helyes elvi célkitűzést, hogy a középiskola a következő évtizedben váljék álta’ lábossá. így következett be a nappali tagozat olyan erőltetett fejlesztése, melynek eredményeként kerületünkben is nagy létszámú osztályok alakultak - sok gyenge előnenetelü tanulóval. A helyzet fokozatosan javult: csökkentettük osztályaink tanulólétszámát /40 fő/, s elmondhatjuk, hogy na már azok nyernek „felvételt a gimnáziumainkba,, akik az általános iskolába megfelelő képességet és szorgalmat tanúsítottak. /A jelentkezők tanulmányi átlaga az idén 4,4/. Gimnáziumainkban a legtöbb probléma a szakmai előképzés köré csoportosult. Az eredeti elgondolás a munkára nevelést erősen le- © szükitette, a fizikai munkára korlátozta s az üzemekben kivánta megszervezni. Üzemeink azonban ezt biztosítani nem tudták. így az tó. , [____________________________________Ja______________________________________. : _____ ; I i- 5 -' ' ..—'l
