Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1962-07-26
- lo -• ff; . rt - i rt f kai Kapcsolatban. Olyan feladatokat állítani az oktatási bizottság ele, hegy az elkövetkező évben a tervezőintézeteknél, vagy más súlyponti helyeket kiemelni ós aztán meg lehet tudni, hogy az elvtórsak hogyan segítették a propagandsitákat és ők hogyan, s mit dolgoztak. Segítséget tudnánk itt adni egyéb téren is problémás pártszervezeteket előbbre vinni. Konkrétan meg lehetne jelölni, hogy most az oktatási évben itt -és itt meg lehessen javítani a munkát, merjék fel a szocialista brigád képzésének lehetőségeit, különös tekintettek arra, hegy milyen formákat tart a legjobbnak. Feladatokat kell adni az oktatási bizottságoknak. Vitába száll, illetve ellentmond Pécsi elvtársnak, aki azt állította, hogy nem biztos benne, hogy az idén többet tanultak az elvtársak, mint más években. Szerbné eltv-nő azt kérdi, hogy feltétlenül lehet-e a színvonalat, a megtanult anyagot ahhoz kötnünk, hogy a hallgatók X-lrodalama‘t meg tanulták-e, vagy a klasszikus marxista tanításokat megertették-e. Ezeknek csak akkor van érteibe, ha ezeket ma az elvtáre sak használni tudják. Az oktatási bizottság vegye figyelembe a helyi adottságokat, ne osufa pán a központ által eléterjesztett tematika alapján tartsa az előkészítőket. Több önállóságot, Vannak e téren lehetőségek. Mth Károlyné elvtrnő. A pártoktatással kapcsolatban az elért eredményeket illetően, felmerült, hogy mennyiben mérhető. Amikor bizonyos fokú színvonal emelkedés merhető le, ugyanakkor van a pártmunkában egy bizonyos elszürkülés, az elméleti kérdések egyáltalán nem alkalmazása. Példákat hoz fel. Az elméletnek a gyakorlatban való alkalmazásának fontossága. Valamennyi oktatási formában igyekszünk választ adni az adott üzemben, milyen gazdasági, szemléletbeli politikai problémák vannak. Az intézkedési terv helyesen jelölje meg az adott feladatokat. Ez iffontos. Szerinte pártoktatásunk nem nevel eléggé önálló gondolkodásra. Mint fa, le nem zárható kérdéseket kell ezt továbbra is kezelnünk. A pártmunka gyakorlati alkalmazása. A kiemelt kérdések között kellene valahogy a partoktatás differenciáltságát, értve elsősorban a párt ós mozgalmi aktivisták elméleti felkészültségét jobban felkészíteni, akiken kérész tül az egész mozgalmi élet folyik, akiken keresztül a nevelő munka hatékonysága növelhető. Propagandistáink jelentős része megrekedt. Elszürkül a propagandista munka. A megfelelő továbbképzés nincs biztosítva a propagandistáknak. Egyresz , mert éveken keresztül ugyanazon az oktatási formán vesz részt, másrészt a számonkérés és ellenőrzés elmarad. Példákat hoz fel. A nevelő munka leónyge az lenne, hogy a hallgatók mit kamatoztatnak az oktatás után. Megemlíti, hogy a pártonkivüliek általában jobban felkészülnek, mint a parttagok. r KlSz oktatás* Az időszerű kérdéseket, a fiatalságot érdeklő kérdéseket úgy kell összeállítani, hogy ezeken belül az ifjuáság világnézeti nevelésével a ma kérdésein keresztül próbáljunk jobb eredmenyeket elérni. Javasolja, hogy a témakört illetően, valamint a tematikában előbbre lehet jutni, ha adott üzemeiként kellőképpen értékelik a fiatalságot érdeklő kérdéseket. í77 rt ♦ llliví , A v - - ■ ■ róvte ‘ < 4 ' ............ ■■■■ * -."...*....... I * \ • 1 í ; ; ‘ il \ , ■■ j í , í / ^ ): . ......
