1985. május 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
73
I l - 44 B*/ KÖZOKTATÁS-KÖZMŰVELŐDÉS fe Az egyes oktatási intézménytípusok terhelését a demográfiai helyzet az utóhhi években jelentős mértékben módosította* A bölcsődei, óvodai ellátásban résztvevők száma - ezzel az intézmények kihasználtsága is - csökkent* Az általános iskolás korosztály a korábbi évekhez viszonyítva mérsékeltebben ugyan, de még növekszik* Erőteljesen felfutóban van a gimnáziumi, illetve középfokú képzést igénylő tanulólétszám. A vázolt általános tendenciával szemben a lakótelepeken továbbra is az al3Ó- foku intézmények zsúfoltsága okozza a legnagyobb gondot. A közelítőleg azonos népességszámmal, illetve intézményhálózattal rendelkező kerületi tanácsok az utóbbi években folyamatosan, a helyi szükségleteknek megfelelően olyan intézménytípussá alakítják át kihasználatlan intézményeiket, helyiségeiket, amelyre az adott időszakban a legnagyobb az igény /öregek napközi otthona, napközi otthon, stb./ Az óvodai ellátás területén a zsúfoltság csökkenésével javultak a nevelési program végrehajtásának lehetőségei, az óvoda iskola- előkéssitő funkciója kedvezően érvényesül. A fővárosban minden jogos felvételi igény kielégítésével 73*000 kisgyermek jár tanácsi óvodába, 4000-rel kevesebb mint a megelőző évben, i Az uj lakótelepi intézményeknél /III., XVII., XIX./ még átirányításra, illetve "buszoztatásra’' volt szükség az egyenletesebb » terhelés érdekében. A kerületek többségében azonban már folyamatosan 3or került az ideiglenes lakásóvodák felszámolására. Az általános Iskolákban a tanulólétszám /6.000 fővel/, 213.500-ra emelkedett. Az alsótagozatos létszám, csökkent, mig a felsőtagozatos korosztály tovább növekedett. A tanulólétszám egyenlőtlenül oszlik meg a fővárosban. A lakótelepekre jellemző elhelyezési gondokon 5 kerületben /XVI., XVII., XVIII., XIX., XXII./ autóbusszal történő szállítással, 12 kerületben körzet- módositással enyhítettek. 75 — --------------------------------------------------------------------------------------------------to-----------------------------------------------—---- fl------------------------- mmm j
