1985. január 16. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
191
r f- 13 A felajánlott lakásokat az igénylők sok esetben azért nem fo- gadják el, mert azok vagy peremkerületben vannak, vagy a felajánlott lakások alapterülete, szobaszáma nem megfelelő/és a pénzügyi feltételek is kedvezőtlenebbek. Ezek az objektiv körülmények a meghatározóak a lakáscsereigénylők kielégítésénél is. Előreléptünk az üresen álló lakások számának csökkentésében, azonban az elhúzódó hagytéki eljárás és a lakások helyreállításának vontatottsága több esetben késleltette az uj lakók beköltözését. így nem tudtuk teljes egészében teljesíteni a Fővárosi Tanács erre vonatkozó határozatát. A Budapesti Lakáscsere Osztállyal kapcsolatunk megfelelő, jó. Munkánkban segítséget, egyben folyamatos ellenőrzést is jelent a Társadalmi Bizottság tevékenysége. I MŰVELŐDÉS, EGÉSZSÉGÜGY, SZOCIÁLPOLITIKA, SPORT Kerületünkben az ágazathoz tartozóan 25 óvoda, 2o bölcsőde, 21 általános iskola, 1 kisegitő iskola, 3 gimnázium, 1-1 dolgozók általános, ill. középiskolája, 4 közösségi ház, a Kamaraerdei Ifju- , ' sági Park - ezen belül az általános iskolás gyermekek nyári napközis tábora - a Bartók 32' Galéria, a Solty^dkerti Úttörő és Ifjúsági Tábor, 2 tanuszoda, 3 Idősek Nappali'Otthona és 1 Szociális Foglalkoztató működik tanácsi kezelésben. A közoktatás, közművelődés, a szociálpolitika és a sport terüle- I tén jelentkező feladataink közül célunk volt az alapellátás feltételeinek szintentcírtása. Sikerült emelni az ellátási szintet a közművelődés és sportolás, az ifjúság szabadidejét szolgáló területeken, v^t-Iaine-lyurst az idősek ellátásában. C-c ■\-urU'-ux\? • « A nevelő-oktató munka területén az eredményesebb világnézeti, politikai és erkölcsi nevelést helyeztük előtérbe. Igyekeztünk megszilárdítani az iskolai élet demokratizmusát, a követelmény- ► szint növelését, a tanulók munkafegyelmét az iskolában és az iskolán kivül. Összehangolt munka eredményeként - a nehézségek sokasága ellenére is - megállapíthatjuk, hogy az iskolák nevelő-oktató munkája javult. Elsősorban a nevelés tudatosságának fokozódása örvendetes jelenség. A gondos^előkészitő munka eredményeként az intézmények vezetőinek többsége kellő figyelmet fordított a különböző || feltételek megteremtésére, a nevelőtestületek szemléletének formálására. Igyekeztek olyan légkört teremteni, amely alkalmassá teszi a testületeket az uj eljárások befogadására, gyakorlati megvalósítására. Ezt igazolja az a 43 befejezett szakmai, pedagógiai kisérlet is, amelynek eredményeit ma már a gyakorlatban hasznosít j ák. ll 1 r I l ►
