1978. március 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

7

I ( -MteMMiMil^Hlt® ’ mm^m

I bátran élnek a tanórán kívüli lehetőségekkel / szakkörök, klubok

| stb./. Az iskolai Icony tárak fokozatosan beépülnek nz iskola tc| , vékcnységének egészébe, egyre szorosabbá válik a gimnáziumok éo n- közművelődési intézmények kapcsolata. TIT előadásokon vesznek részt,

I növekvő számban látogatnak színházi előadásokat, hangversenyeket,

I Az eredményekben jelentős szerepe von as iskolai KlSz-szervezetekA .diákok világnézete életkoruknak megfelelően kiforratlan, de az | alapvető vonások pozitivok, felismerhetők. Természetszemléletük

! materialista, a jelenségek idealista magyarázatát elvetik, de

j ismereteikből nehezen bontakozik ki egységes világkép. Mivel tnI pasztnlotaik, tanulmányaik konkrétumokhoz kapcsolódnak, filozófiai általánositás esetén elbizonytalanodnak. Ennek vannak tanter- ! vi, tankönyvi okai, de szerepet játszik nz oktatómunka több hiányossága is. A szocialista társadalmi rend természetes közeg számukra,

I eszményeiket szembe-állitják a kapitalizmus embertelen világával.

Fokozódott érdeklődésük és tájékozottságuk a közgazdasági, politikai kérdésekkel kapcsolatban, A társadalmi jelenségek bonyolul- tabb összefüggéseinek megértésében, megítélésében azonban gyakori c leegyszerüsités, a társadalmi és gazdasági folyamatok mögött szubjektív vagy morális mozgatórugók keresése, Mindezek ellenére a

gimnázium az az iskolatípus, amely az egyes tárgyakban tanult tu.

dományos tényeket és összefüggéseket viszonylag logeredménycsob- 1 ben ötvözi, t z .cl is megalapozva a későbbi tanulmányok és élettapasztalatok világnézetformáló erejét.

Jelentős a fejlődés a tanulók kjózólcfil npve 1 éreéjje:A* A nevelőtestületek részint belső meggyőződésből, részint a Rendtartás hatá- -tef sára egyre jobban bevonják a tanulókat az iskola életének alakításába# Mind több iskolában a diákok már nemcsak formálison gyo* koroIhatják jogaikat, hanem véleményt nyilváníthatnak számos tartalmi kérdésben is / iskolai, osztályfőnöki munkatervek, osztályfőnöki órák tematikája, szabad idő megszervezése/, fegyelmi ügyekben, a tanulók munkájának értékelésében. A tanulók felelősséggel élnek jogaikkal, igényesek tanáraikkal cs cg'd'rc inkább

j||| önmagukka1 sz emb on is.

Fejlődésüket bizonyították az iskolai diákparlamentek. A többség