1978. március 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
324
utasításba hoznám, hogy minden középiskola takarítását, fenntartását a diákoknak és a pedagógusoknak kella** végezni. Lehetetlen dolog, ami nálunk megy, hogy abban a pillanatban, amikor seprői kell a diáknak kezébe venni, azt lealázónak tartja. Tehát abszolút szemléletbeli hiba az ilyenszerü szétválasztás, hogy azért, mert a gyermekem nem kerül egyetemre, fizikai munkás már. Ha egyetemre kerül, akkor is fog fizikai munkát végezni, mert az építésvezetőnek épp úgy kell tudni keverni a betont, mint a melósnak, különben hogyan mondja meg róla a véleményét. Vakolni is épp úgy kell, mert különben nem tudja véleményét kialakítani. Tehát a közszellem az, ami teljesen hibás a fizikai és a szellemi munka ilyen mértékű szétválasztásában. A következő kérdéscsoportot megint csak egy szemléletként szeretném emliteni. Általában a pedagógia területén a kísérletezgetés közveszélyes. Az állandósulás alapvető feltétele, hogy a pedagógiai munka ki tudjon alakulni. Kísérletezni lehet, azonban a kisérletezésnek vannak feltételei. Első feltétel, hogy ; I lehatárol egy területet, macién kísérletezik. Nem az egész társadalommal próbálunk ki egy új módszert, azt egy bizonyos területen alkalmazzuk először. Tehát nem értek azzal egyet, hogy eldöntünk valamilyen újfajta utat és azt minden előzetes kisérletezés nélkül, még; pwdig az ahhoz szükséges összes feltételek biztosítása nélkül, követünk, anélkül, hogy a kisérlet teljesmértékü kiértékelésével, • • lehetőleg a szubjektív tényezők kiszorításával,a torzitó faktorok tel/ volwo kiszűrésével tudományosan seas‘(állapítottuk meg-, hogy helyes, vagy nem. Pl. szembe tudom állitani a fakultációs oktatással egy reál és humán középfokú oktatásnak® a jogosultságát. Kísérletezzük ezt !-----------------------------------------------------------------------.............. l - 28 -
