1976. október 26. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
7
r sokuk gondolkodásában: pl, ogyos népek, népcsoportok lenézése; a nyugati országok iránti érdeklődés túlzásai; kozmopolita vonások; a disz- szidálások osztályszempontok nélküli megítélése; a polgári demokratizmus túlértékelése. A középiskolások társadalomképének egyik leghiányosabb oldala a gazdasági folyamatok megértésében tapasztalható. Kivételt képeznek a köz- gazdasági és kereskedelmi szakközépiskolák és bizonyos fokig az ipari szakközépiskolák diákjai. Alapvető gazdasági fogalmak hiánya miatt töredékesen ismerik gazdaságpolitikai törekvéseinket. As ilyen vonatkozású hirek, információk iránt kevés érdeklődést mutatnak. A társadalmi fejlődés objektiv alapjának, a gazdaságnak fogyatékos ismerete is magyarázata annak n diákok körében elterjedt szemléletmódnak, hogy a társadalmi ellentmondások mögött erkölcsi okokat vagy szubjektív hibákat lássanak. A társadalomkép e fogyatékosságai egyrészt tantervi okokkal függnek összo, hiszen a társadalom múltjáról diákjaink többet tanulnak mint közelmúltjáról éqjolenéről. Meghúzódik azonban mögötte a tanórán kivüli novelőmunka és oz ifjúsági szervezet tevékenységének gyengesége; valamint a középiskolai pedagógusok tájékozatlansága is hasonló kérdésekkel kapcsolatban. Felmérések és más tapasztalatok azt mutatják, hogy o vallásos ideológia hatásai az iskolai nevelőmunka eredményeként as életkor növekedésével párhuzamosan egyre kevésbé érezhetőek. A családi és környezeti hatások ereje csökken, oz iskolai világnézeti nevelőmunkáé viszont növekszik az egyre önállóbbá váló nagyobb diákok körében. A vallásos diákok is igen rétegezettek. Többségük számára a vallásos hit inkább csak diszitti mony nz iskolai tanulmányok eredményeként kialakult természet és társadalomfelfogás egészén. Kisebb részük mélyül el az egyre "modernizálódó" egyházi tanításokban és próbálja megoldani konfliktusát az egyértelműen materialista felfogású tudományos iskolai tananyaggal. Szűke bb diákrétogek körében tapasztalni lehet oz aktivizálódó hitéleti tevékenység erősödő hatását. Miközben az iskola nevelőmunkájának eredményei jól érezhetők az ifjúság széles rétegeinek gondolkodásmódjában, o szűk ifjúsági rétegre való hatása gyenge. A pedagógusok igen keveset tudnak oz egyházak változó taktikájáról, módszereiről, a vallási tanok tartalmi-formai változásairól, divatjairól. Az előzőekben vázolt kép - noha össztársadalmi hatások eredője - mégis nagyrészt az iskolai munka eredménye. Az iskolai munka alapját a tantervek és a tankönyvek adják, amelyek a ma már részletesen is kifejtett | 14o7/csi j L---------- fó---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------— -to .-ra 1 ' ■ 'Hl " 1 *
