1973. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
638
- fa ■ - *#9999 4 *.,** • i 3 _ ! | ] gyógypedagógiái intézménybe. c/ minden beszédhibás gy ^rmek beszédkorrekciós képzéséiről ibiatosírban i kell. 2. Az .lt ..] fonos .skola alsó t- goz-t. n az iskolaelőkészités és a differenciált kezdés kedvező lehetőségeket teremt.az elégtervi u-ukio len tanulmányi toMesitameny ok miatti osztályismétlés (Felszámólasá- ra, \Ct üLirtim lyiom^S^^k ivé tel esen ritka esetekre kori tozv , a- mikor hosszantartó betegség, a gyermek egész fejlődését megrázkódtató esemény a szí. löt és oed ;gógust e lehetőség egyértelmű, előnyéről győzi meg. differenciálás jobb feltételeket teremt a normál látszámu /25-28 fős/ osztályokban a kiegyenlítettebb teljesitmények elérésére és a gyermek a.l a pvető készségeinek h tékonyabb fejlesztését culzó eljárásrendszerek, munkaformák alk; lm. zására . A művelődésügyi minisztériummal kö őse;: folytatott fővárosi pedagógiai kísérletek eredményeinek 'ltalános i.tásáv: JSTel kell ol( 3a ni az 1-2. oszt folyókban a merev órahat torokat, megfelel bb kereteket teremtve ezzel az anyanyelvi és mátem- tlkai készségek .gyors f ejlesztjLsé, 'yu.jyn országos t ntervi kísérletek erea- — ' _ pÁ.cÍ£t—ée celMCi! i/ejjl —---------------— --üi:;nye" E körűtek Ko.• tt kell biztosit- ni a tantárgyak közötti Koncentráción túlmenő egységek képzését, lehetővé kell tenni az egész alsó tagozatban az anyanyelvi tárgyak óraszáma átcsoportosítást. Az alsó tagozat 1-2. osztályában az egésznapos nevelésre igényt tartó gyermekek számúra az iskolaotthonos osztályok adják a legkedvezőbb életrend szerinti nevelést, mivel a munkát, a pihenést és a szabadidőt a délelőtti és délutáni napszakrí arányosan Ctta S , V*- ‘útiul azt jak el. tf sz_*#-)apf'n vele sW két pad., pogus mö-rri t-t-cmzlik meg, akik a nevelést a tanit ,3-t znul.s-szabad idő* folyamatában vc^ik, biztosítva az egyéni korrekciót, megteremtve a szabadidő életkori Js igényeihez igazodottartalmas eltöltésének feltételeit, fi sokféle tevékenység, amelyet nevelő és gyerek együtt él át, a hagyományosnál jobb tanár-diák kapcsolat kialakulását eredményqi és többféle szinteret biz!ősit a személyiségfejlesztés számára. Az 1-2. évfolyamban valamennyi napközis csoportot az egésznapos nevelést iskolaotthonos formábah megoldó osztállyá kell átalakítani, a hagyó- mányos napközi otthonos formát csak a töredékcsoportok számára tartva fenn. £0
