1971. július 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
32
I ra, életfaltételei!: biztosításához szükséges munka végzésére, életük és idejük helyes megszervezésére. Valamennyi gyógypedagógiai nevelőotthonban folyik vagy ahhoz kapcsolódik iskolai oktatás. A fenti célkitűzéseket az iskolai oktatásnak és nevelő- otthoni munkának együttesen kell biztosítani. Intézeteink a gyermekek biológiai fogyatékossá ából fakadó hátrányok leküzdésében, jelentős eredménye- ket értek el. Az iskolai oktatás során elfő adható színvonalú ez a teve■ . --- ---r-T --1M , „I. in mn , ■ - —■>■■■ m ...II. «ii MII- mm kenység. Az érzékszervi fogyatékosok oktatásában - különösen a hallási és látási fogyatékosoknál ez korszerűnek is mondható. Az értelmi fogyatékosok oktatásában, az alapvető értelmi erők fejlesztése kellő hangsúlyt kap, aminek nyomán megfelelő eredményt tudnak a debilis gyermekeknél felmutatni. A középsúlyos fogyatékosoknál viszont ez az eredmény már nem kielégitő, mivel a fogyatékossági ártalmak csökkentése leszűkül az iskolai oktatás folyamatára. A nevelőotthoni munka egésze azonban ma még nem szolgálja kellőképpen ezen célkitűzésünket. Pl.: mig a hallási fogyatékosság korrekcióját az iskolai oktatásban modern műszerekkel fejlesztik, addig a tanítási órán kivül hallásfejlssztés már nincsen. . P 2./ A fogyatékosok nevelésében különösen nagy jelentősége van a munkára nevelésnek , amellyel önmagjuk kiszolgálását és később ellátásukhoz szükséges anyagi feltételek megteremtését biztosíthatják. A munkára nevelés különösen nagy gondot okoz ott, ahol a folyamatos munkavégzés képességét kell bennük kialakítani. Nevelőotthonainkban az erre va.'.ó törekvés ma már megtalálható. Jelenle; már valamennyi nevelőotthonunkban megszervezték, hogy a tanulók önmaguk kiszolgálását elvégezzék, rásztvegyenok a környezetük rendbentartásában, az igaz, hogy ez még otthononként különböző mértékben és színvonalon történik. A folyamatos munkavégzés képességének kialakítása és az egyes munkafolyamatok megtanítása szintén fejlődésnek indult otthonainkban. Az érzékszervi fo yatékosok intézeteiben ez jobban biztosított mint az értelmi fyatékosok intézeteiben. Azonban van már olyan értelmi fogyatékos otthonunk is, ahol a munkára nevelés, a folyamatos munkává zés a tanulók napirendjének szerves részét alkotja. A munkára nevelésnek növekvő szerepe van az iskolai oktatásban, de e: lényeges feladat a nevelő- otthoni munkában is. A fogyatékosok munkára nevelésében jelentős szemléleti változást kel0itt és kell elérnünk, Őo'ar. azon a nézeten voltak, hogy az intézetekben elhelyezett fogyatékos ekeket ne. szabad bevonni saráét r.;a uk ellátás'*';, ! I t! —i * mm Aé*- 4 -
