1971. július 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
186
i i _ 4 ra, életfeltételeik biztosításához szükséges munka végzésére, életük és \ idejük helyes megszervezésére. Valamennyi gyógypedagógiai nevelőotthonban folyik vagy ahhoz kapcsolódik iskolai oktatás, A fenti célkitűzéseket az iskolai oktatásnak és nevelő- otthoni munkának együttesen kell biztosítani. Intézeteink a gyermekeit biológiai fogyatékosságából fakadó hátrányok leküzdésében, jelentős eredményeket értek el. Az iskolai oktatás során elfogadható színvonalú ez a tevékenység. Az érzékszervi fogyatékosok oktatásában - különösen a hallási és látási fogyatékosoknál ez korszerűnek is mondható. Az értelmi fogyatékosok oktatásában, az alapvető értelmi erők fejlesztése kellő hangsúlyt kap, aminek nyomán megfelelő eredményt tudnak a debilis gyermekeknél felmutatni. A közéüsulyos fogyatékosoknál viszont ez az eredmény már nem kielégitő, mivel a fogyatékossági ártalmak csökkentése leszűkül az iskolai oktatás folyamatára. A nevelőotthoni munka egésze azonban ma még nem szolgálja kellőképpen ezen célkitűzésűnket. Pl.: mig a hallási fogyatékosság korrekcióját az iskolai oktatásban modern műszerekkel fejlesztik, addig a tanítási órán kivül hallásfejlesztés már nincsen. 2./ A fogyatékosok nevelésében különösen nagy jelentősége van a munkára nevelésnek , amellyel önmaguk kiszolgálását és később ellátásukhoz szükséges anyagi feltételek megteremtését biztosíthatják. A munkára nevelés különösen nagy gondot okoz ott, ahol a folyamatos munkavégzés képességét kell bennük kialakítani. Nevelőotthonainkban az erre való törekvés ma már megtalálható. Jelenleg már valamennyi nevelőotthonunkban megszervezték, hogy a tanulók önmaguk kiszolgálását elvégezzék, résztvegyenek a környezetük rendbentartásában. Az igaz, hogy ez még otthononként különböző mértékben és színvonalon történik. A folyamatos uunkavégzés képességének kialakítása és az egyes munkafolyamatok megtanítása szintén fejlődésnek indult otthonainkban. Az érzékszervi fogyatékosok intézeteiben ez jobban biztosított mint az értelmi fogyatékosok intézeteiben. Azonban van már olyan értelmi fogyatékos otthonunk is, ahol a munkára nevelés, a folyamatos munkavégzés a tanulók napirendjének szerves részét alkotja. A munkára nevelésnek növekvő szerepe van az iskolai oktatásban, de ez lényeges feladat a nevelő- otthoni munkában is. A fogyatékosok munkára nevelésében jelentős szemléleti változást kellett és kell elérnünk. Sokan azon a nézeten voltak, hogy az intézetekben elhelyezett fogyatékos gyermekeket nem szabad bevonni saját maguk ellátásába, I ! : TOTO..................................... __1 ff *, «** <‘*mp
