1967. május 24. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

94

í re való felkészítés fokáig való fejlesztésében* A hazafias nevelés nyugtalanító jelensége, erősen érezhető fogyaté­kossága, hogy alacsony fokú a középiskolás ifjúság egy részének köz­életi érdeklődése* A aktivak érdeklődését az iskola nen tudja kielé­gíteni* Kevés a fiatalok iskolán kívüli, valóságos társadalmi, poli­tikai élménye, felkészületlenek későbbi állampolgári jogaik és köte­lességeik gyakorlására* b/ A dialektikus materialista világnézet megalapozása és kialakítása fokozatosan válik egyre határozottabb igénnyé a stabilizálódott pedagógiai dokumentumok alapján végzett munkával szemben* 3 követel­mény hangsúlyozása azért Is fontos, mert az 1968-1969-os tanévben a középiskolák IV* osztályában bevezetésre kerül a Világnézetünk alap- jai tárgy, amely a tantárgyak keretében tanított 3 a nevelőmunka más formái között kialakított világnézeti elomek szintetizálását segiti elő, A nevelőnunká’.an e téren lo vannak eredményekc Az általános- éa középiskolás ifjúság Ismereteinek, nézeteinek, erkölcsi Ítéleteinek, alakuló világképének meghatározó alaprétegét a tantárgyak által közvetített ' dialektikus materialista világ­nézettel összhangban álló elemek •>. kot ják* A legjobb osztályfőnökök tervszerűbbé váló tevékenysége folytán biz­tató eredményeink vannak ezeknek az ismereti elemeknek világképpé forrnáIáoában0 Az elmúlt néhány évben jelentősen segítette az Iskola ilyen irányú munkáját a televízió, az ifjúsági lapok, a népszerű Ismeretterjesztő folyóiratok, a az Iskola kezdi felhasználni az iskolán kivüli pozitív tényezőket a maga hatá endszcrébon<> A fogyatékosságok azonban figyelmeztetnek arra, hogy a dialektikus materialista világnézet megalapozásában ós kialakításában még igen jelentős a lemaradás,, Alig lépett előbbre az Iskola ab1 un; hegy a tanulókat a társadalmi valóság reálisabb szemléletére, ellentmondások megértésére és az el lentik való harcra nevelje* Az iskola nem tudott még megszabadulni L— --------- J fc - 7 - j

Next

/
Oldalképek
Tartalom