1955. március 17. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

19

A i

musba csapott át. Különösen a rajz, ének, testnevelés tanárai igyekeztek több helyen szaktárgyuknak túlzott követelmények által biztosítani tekintélyt. Pl, II,,Marcibányi-téri általános fiúiskola tanára az első negyedév végén a VII.a, osztály 47 tanulójából 26-nak adott intőt. Ezek a túlzások a tanulók, különösen a szülők körében nyugtalanságot keltettek. Számoa konkrét esetet vizsgáltunk meg és adtunk utasítást a hibák kijavítására.

A helyes követelmények az egységes nevelői eljárás kialakítása, valamint a tanulók reális elbírálása érdekében több kerületben,

* valamint az egyes középiskolai típusokban ig zgntói értekezleteken beszéltül; meg az osztályozással kapcsolatos feladatokat. Javaslatunkra az iskolák többségében a decemberi nevelési értekezlet ken az osztályozás kérdésével foglalkoztak.

Az értekezletek, val-mint a tanulmányi felügyelők utasításai hatosára, a nevelők oszt axj ozás i módszere reálisabb lett. A követelmények ugrásszerű növelése helyett, a tervszerű fokozatosság mindinkább érvényesült, mindjobban latját, nogy a magasabb követelmény alapja a magasabb színvonalon tartóst, ez ért hatasuban is eredme-ny esebb tanítási óra lehet. Az első félév lesárasa után az iskolák, a nevelők osztályozása a tanulókban, szülőkben -vizsgálataink alapján- megnyugvást keltett, Az osztályozás ellen panaszt csak elvétve tettek,

A téli szünettel kapcsolatban feladatul tűztük ki a tanulók rendszeres foglalkoztatását. A foglalkoztatási tervekről az iskolákat idejében tájékoztattuk, az iskolák ezekre általában jól felkészültek.

A szünet ideje alatt szórakoztató, nevelő jellegű foglalkoztatások mellett januárban he tanként vettek részt a tanulok korrepetálási órákon is, ahol a tanult anyagot gyakorolták. A fogleik-.'z tat ások eredményeként a tanulók szorgalmában és tudásában nem jelentkezett nagyobb törés, a kialakult tanulói közösség nen bomlott meg, és az iskolával való kapcsolat megmaradt, A téli szünet előkészités ében a foglalkoztatások vezetésében különösen az Oktatási Állandó Bizottságtól, a DISZ-tól, MNDSZ-tői kaptunk komoly segíts égőt.

Hazafias nevelés,

A hazafiasn nevelésnek a jubileumi esztendő adott nagy lendületet. A felszabadulási évfordulót iskoláink a hazafias nevelés elmélyítésével ünnepük meg. Pl. a XX,kér.öztálin-uti által-.nos iskola munkatervit a következő sorok vezetik be: "Ez a tanév hazánk felszabadulásának 10 éves évfordulója jegyében folyik. Ili pedagógusok, tanulók is az évfordulónak szenteljük munkánkat, mert tudjuk, hogy hazunk függet- r lonságét, szabadsagot és népi demokráciánk fennállás t ennek a nagyszerű történelmi ténynek köszönhet jük,11

A hazafias nevelés .feladat©it a felszabadul ási ünnepélyek hatására sok helyen inkább o. külsőségekben /dekoráció/, a tanítási órákon kivüli munkában /szakkör, kiállítás, gyűjtő munka/ keresték és kevésbé a tnnit-isi órákon.

Az ok eioóöorban nevelőink jelentős részének bizonytalan ideológiai képzettségében kor-sendó. Nemzeti hágj1 om anyaink mellett nem mertek a tani tusi óraken bátrán arraüt felülni. Nagyrészük még félt attól, hogy a nacionalizmus vagy a sovinizmus hibáj. ba ősik. A tankönyvek szövegéhez ol ég mereven ragaszkodnak, s c. hibák elkerülése végett inlk bb r. hűvös objektivitást választják* HL, fias érné sültnek inkább a régebbi események tárgyal-sáli 1 adnak oröteljesebben hangot. A közelmúlt „ értékelésében a haza érdekeinek a szolgálatát többségükben nem tudják érzelemkeltő módon ismertetni. Pl. XXI.kér.liget-utcai által nos iskola.

* V ... . . *p-3• \- ír