1952. augusztus 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
106
I • 1 i ágiit Ábrány elvtárs mondott. Meg kell mondanom, hogy az iskolai DISZ-szervezetek jórésze nem tölti be feladatát, nem foglalkozik azzal, hogy a diákoknak a tanulását* segítse. Sok esetben az iskolai DISZ-szervezetek különböző szervezési munkát végeznek, nem pedig azt, hogy tanulással foglalkozzanak, és nem azt, hogy a munkás- szár mazásu diákokkal foglalkozzanak. Ugyancsak nem segítik elő az iskolai DISZ-szervezetek a szakkörök munkáját. Tapasztalataink azt mutatják, hogy azokban az iskolákban, ahol az igazgató, vagy az osztályfőnök segíti és ellenőrzi az iskolát, illetve az iskolai DISZ-szerveset munkáját, ott a DISZ-szervezetek jól dolgoznak. Éppen ezért szükségünk lenne az oktatási osztály segítségére abban a tekintetben, hogy az iskola-igazgató elvtársak időközönkint vegyenek részt az iskolai DlSZ_vezetőségek ülésein, hogy segítséget, útmutatást adnának a konkrét feladatok végrehajtására a DlSZ-veze- tőségnek. A másik kérdés, amivel foglalkozni akarok, a reakciő munkája, elsősorban a klerikális reakciódé. Itt szeretném felhívni a - figyelmet, hogy azon túl, hogy a klerikális reakció erősen dolgozik az iskolákban, - megtalálhatjuk a fcfcuÉkáfcÉa reakciő egyéb megnyilvánulásait is az iskolákban, különféle formákban. Gondolok azokra, akik a különböző követségi könyvtárakba, vagy sajtófogadásokra járnak, filmeket néznek. Mindezek igen komoly mértékben gátolják az iskolák tanulmányi eredményeit. Különböző ponyvaregényeket visznek be az iskolákba ezek a tanulók. Tapasztalataink vannak, hogy az angol követségi könyvtárból kapnak ponyvaregényeket, amelyeket a követségen olvasnak és ugyancsak ott néznek meg különböző reakciós \ filmeket. Ezekre a fiatalokra nekünk ügyelnünk kell az iskolán belül. Röviden szeretnék beszélni a DISZ-bizottság és az iskola igazgatójának kapcsolatáról. Az a tapasztalatunk, hogy az iskola:• - ■ - ■ - - - - - ■ — I- 68 / 70
