1960. szeptember 30. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)

62

*

Ny nyoz'sábu, és 91 ?t-uk a kötelezően előirt vizsgát ia letette a

tanóv végén. A pedagógusok ideológiai tov bbképzését a jövő iskolai évre tov-bb kell szél jaiteniink, elsősorban az óvónők és tanítók nagyobb tömegű b'.von aávc-l, mert k aépfoku képr ;té3ü pedugégft—

3.link oarxizmus-leninizmust nem tanulton.* Az ónálló tanuló oktatási forma bővítésével szintén még sok pedigőguat lehet bevonni az ideológiai oktat; sba. A Főv roti Pedagógiai Szeminárium a .nzokmui továbbképzésről is gondoskodik főképp a hozzátartozó gyakorló ővódd- \ jíban, általános iskolájában és gimn áziumában, továbbá egyes sznktadományokból vett előadássorozataival.

Hogy a pedagógusok körében ilyen fejlődésről oeszéxhetünk, aob. n jelentékeny zerepe van pártszervezet akiknek, tanúcsszer/einknek, amelyek faradhatatlanul tevékenykedtek a nevelő teu túl etekben partunk ojgjelolte mú/elódéapolitikai elvek igazáért és a gyakorlatban való megválóéi tásá ért.

Dióvá kell tennünk azt a jelenséget, hogy pedagógusaink egy része, amely a #remkerúletekben működik, nem tekxnti állandónak aiunkahe- •x l/ét, ennek következtében nem is érzi jól magút ott, áthelyezését

kiri belső kerületbe. Bár elvile* helyes, hogy v^la^i ott tanítson, aaol lakik, Budapesten ez megöldhatutlar. - uz áthelyezések, bír elég szép a zárnunk évente megoldást nem adnak. Az oktatási rendsz- rink továbbfejlesztése megköveteli az állandó jellegű nevelőtestületek kialakítását, Így oktatási Igazgat sunknak gátat kell vetnie az eléggé meg nem indokolt vándorlásnak.

Tiszteit Tanácsi

Az ifjúság szocialista nevelésében eredményt csakis a család, az iskola és a társadalom összehangolt ma, a tartana hozhat. Ennek a ’ kizös szemléletnek k ia la kitt sán kell fáradoznunk. A szocialista

\ épitén során az iskola nem zárkózhat el az élettől, hanem kisugárzó szerepet kell betöltenie a szülők felé is, helyes pedagó^il szemléletük kialakításán kell munkálkodnia. De a szülők sem nézhetik tétlenül az iskolában folyó munkát, azt t mogatniok kell a maguk nevelési eljárásával a közös cél, a szocialista tudatu és er- kílcsü fiatalság kialakítása érdekében. Nem kívánom részletezni azokat a jellearombolé ki rőt hatásokat, amelyek azokból a jelenségekből adódnak, hogy más nevelési h. tás éri a gyermeket az iskolában é-i más a családban. A szülők jól felfogott érdeke is azt kívánja, de e gyermek jövőjével jzembeni beojületes magatartás is -zt írja elő, hiszen a gyermek szocialista tára dalomban l'og élni és dolgozni,

I I —- 25 -