1960. szeptember 30. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)

46

\ ezekre éppen as oktatási rendszerünk továbbfejlesztésére adott irányelvek is utóinak, lényegesen csökkentsék, és emeljék egyúttal as okt itó-nevelő munka színvonalét, hatásfokát.

Hozzá kell tennem, hogy Budapesten as egyes kerületek között is elég nagy uzóráa mutatkoelk ac elégtelen tanulmányi eredményt alapul véve, pl. legjobbak m XI. kerül* 3,2 *-kal, a XIX. kerület 3,3 4-kal, legrosszabbak a XT* kerület 7,9 ft-kal, a XXI. kerület 7,4 7^-0* meg nen felelő általános iskolai eredménnyel. As irányító munka - as \ oktatási igazgatás# szfckf el Ügy elet - feladata na összehangolás, a

helyse mérték alkalmazása, az azonos színvonal és eredményesség biztosítása, mert nem nagyon valószínű pl. hogy a XIX* és XXI* kerület tanulói sokban különböznének egymástól*

Az eredményességet vizsgálva nemcsak az általános iskoláinkban, de valamennyi iskolánkban felvetődik as eddig megoldatnia és még sok tanulmányozást igénylő kérdés, a túlterhelés, amely minden állam közoktatásának gondja* Megoldása összefügg a korszerű műveltség kérdésivel, azaz annak az ismeretanyagnak megallupitusával, amire az ifjúnak szüksége van, hogy az életben helyét megállbasea. Ha as \ általános iskoláinkat vizsgáljuk, akkor megállapíthatjuk, hogy a

túlterhelés általában négy forrásból fakad, de ez középiskoláinkra la áU.

1./ A t. ntérvből ée a tannyugból adódó, ez annak a szemléletnek a következménye, amely as általános iskolát befejezett egésznek tekinti, ée ezárt igyekszik az általános műveltségből minél többet elea- játlttutni* pártunk művelődéspolitikai irányelvei már rámutatnak arra, hogy Irányt kell vennünk m középiskolai oktatás minél a élesebb kiterjesztésére. Ennek gyakorlati következménye csakis az lehet, hogy as általános iskolára vonatkozólag elfogadott tantervi zártságot fel

, kell oldanunk úgy, hogy bizonyos anyagrészek a középiskolai oktatásba! {örüljenek megtárgyalásra. Tehát uj tantervre, ée ebből eredően uj tananyag negállapitáaára van szükség. Ennek kimunkáláson a Művelődésügyi Minisztérium illetékes szervei dolgoznak.

2./ PeduKÓKasi tevékenységből eredő, amely arra céloz, hogy a tanulónak szaktárgyi ismeretei minél szélesebb körűek, bővebbek legyenek,

s a tanulót ezek megszerzésére késztesse. Annak a téves felfogásnak következménye, hogy a műveltség iemerethalmaz.

Es ellen az oktatási igazgatás vezetőinek keményen fel kell lépni, s mert az uj tantervek életbe léptetéséig tananyagcsökkentő rendelkezések érvényesek, ezek megtartását ée a pedagógmeokk/al való megtarta- táslt minden körülmény között biztosítanunk keli.

j i- 9 i