1960. szeptember 30. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
17
iskolai ifjúsági szervesetek é3 önkora myzati szervei: vezetésében uz . / iskolák szocialista lé pőrének és tanúim inyi fegyelmének fejlesztésében. Középiskoláink szép eredményt értek cl a munkára nevÁLés helyes formáinak kísérletezésében, uj útjainak keresésében* Valamennyi gimná- ziumben bevezettük az 5+l-cs rendsz-rü oktatást. A gimnáziumok első osztályainak 85 >^-a tanul ebben a rendszerben* Uj aroot adott a ginná-r ziuonak a termelőmunka da az elméleti oktatás ilyen jellegű kaposolata. Szoros kapcsolatben kerültek a ten rol:, a diákok az üzemekkel és ez üzemi nunká s sággcl. Jfrinck következtéből fejlődés műt atkoz ik az if jU3ag politikai, világnézeti felfog .sáben . Jobbon megiamerte cs megtanulta becsülni a munkásosztályt. Közelebb került egymáshoz a tanuló ós a nunkásifjuság. A munkások Í3 ellátogatnak az iskolába, a társadalom véleménye, bírálata érezteti hat :.3Ít az iskolai munkában ia* A középiskolai ifjúság részt vc3z az üzen művelődési tevékenységében, s több üzemben a diákok termelő munkája nyomán megnőtt a dolgozók tanulási kedve is• Az üzemi munkások között cgyro jobban kialakul a felelősségérzet az ifjúság neveléséért. Középiskoláinkban az if ju3 :g írunk-ra ncvolÓ3Ónek fenti főm Üt kiegészíti részvételük a közhasznú társadalmi munkában ós a szakköri munkában* ^ A középiskolái ifjúság ncveléséb n jelentős szerepet töltenek be a megerősödött KIÍZ-szervezetek. Különösen jelentős wlt ez 1959/60. esztendő, amikor magasabb követelmények mellett több mint 7 /S-kal nőtt a KISZ-tagok 3záma. A középiskolai igazgatók és tanárok jó része ma már feli3ncrtc a KI5Z-ben azt a lehetőséget, amely nélkülözhctétlen ez ifjúság szocialista nevelésének és az iskolai közösségek kialakítás'.- nak meggyorsítása szempontj .ból. A KI’^Z tartalmi munkájának megerősödése lehetővé tvüte, hogy a KI3Z—t megszeressék a fiatdolc. A K3SZ-cn kivüli tanulók körében is tekintélyt szerzett, azok mindinkább } elfogadj de vezetését. Ennek crccbényo többek közölt az, hogy mintegy 3.000 középiskolai tanuló ré3zt vett a KIJZ ny ri őpitő táborainak y munkájában 03 ennél jóval magajabb azoknak a tanulóknak a száma, eleik iskolai keretben végeztél: t-rmelő munkát.A középiskolai nevelő-oktató munka több nehézséggel küzd. Ezeket a jelenlegi szervezeti formák fenntartása mellett megoldani nem lehet. Bőért szükséges középiskoláin]: tartalmi óc szervezeti tov ébbfejlc estese. Középiskoláinkra rányomja bélyegét, hogy vil .gviszonylatban sóm tisztázódott a középfokú általános műveltség t art alma. Tankönyv ^ ink és tant^rveink nem oldják meg az ezen a téren műt tkozó nehézségeket* Az ^ 5+1—co oktatás bevezetésévJL ;iég csak az deő lépéseket tettül: meg alihoz, hogy az ifjus got megfelelően clőkéazitsül: a gyakorlati életre. Az üzemben végzett egynapi munka aok esetből nem -lég szervezott,átn —8* ■ /
