MSZMP Heves Megyei Pártbizottságának ülései (22.2.) 1978. március 30. - 1979. december 14.

8. doboz 1978. 03. 30. – 1979. 12. 14. - 130. őrzési egység: Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve 1978. június 15. - Oldalszámok - 130. őe. 12. o.

- 12 Javasolja, hogy a jövő feladatait hogyan alakítsuk ki, milyen módosításra van szükség, ezt is vizsgálni kell. Beszél a pedagógus ellátottságról. Az utóbbi időben fejlődött, 1972-ben 64.OOO, most pedig 70.000, de ma sem optimális a helyzet, közel 10 esztendő kell még ahhoz, hogy a mostani pedagógushiányt fel tudjuk számolni. Intézkedések vannak a pedagógusok számának növelésére, rendbe tették és teszik a levelező tagozatokat is, de a közoktatás nemcsak azon múlik, hogy van-e elég pedagógus, hanem azon is, hogy milyen. Egyik legfontosabb kérdés, hogy magasabb szintre vigyük a most meglévő pedagógusokat. Másik lehetőség, hogy gyorsan meg kell oldani a pedagógus továbbképzés rendszerének továbbfejlesztését. Külön kiemeli azokat a tapasztalatokat, amik azt mutatják, hogy ideológiai-politikai szempontból nem tudtak eljutni olyan szintre, mely az elvárás, vannak pl., akik még újságot sem olvasnak.' A pedagógusok ideológiai-politikai fejlesztése nagyon fontos kérdés. Csendes elvtárs beszél a nők arányáról. Ez a nő arány jelenleg 79»1 $ a magyar közoktatásban, jövőre a 80 °/o-o% elérjük. Ebben két kérdéssel van probléma: egyik: vannak olyan iskolák, ahol annyi férfi sincs, hogy a férfinak való speciális tagozatot ellássák, másik: a pedagógus nők jórésze is szül. Probléma még, hogy az iskolaépületek nem épültek meg mind, amit terveztek, vagy pedig határidőre nem épülnek fel. Tehát a feltételek nem fejlődnek ugy, ahogyan kellene. Ezen a területen sokat kell gondolkodni és keresni az anyagi feltételek javítását. Tehát, egyik következtetés, amit a Varga et. is elmrmdott, az a határozat, amin dolgoznak jó határozat, ezzel nincs baj, de ezt a határozatot a megváltozott körülmények között kell végrehajtani. Másik következtetés: mivel a tárgyi feltételek fejlesztésében nem tudjuk utolérni magunkat, hosszú időn át az anyagi feltételek biztosítását és a káros kialakult, a jövőben szaporodó feszültségek enyhítését, ebben csak akkor lehet előbbrelépni, ha ennek az 5» ötéves tervnek megfelelően a a helyi lehetőségek felhasználásával intézkedéseket tesznek a feszültségek csökkentésére, pl. szükségtantermek igénybevételével. Másik feladat: nagy gondot kell fordítani az 5« ötéves tervben megtervezett épületek megvalósítására. Ahol a beruházás megvalósításával vagy előkészítésével probléma van, ott azoknak a szerveknek nagyobb a felelőssége. Felvetődik a kérdés, hogy a VI. ötéves terv során mit kell és mit lehet tenni az iskolák anyagi fejlesztése terén. Legalább olyan kiemelten kell hogy lezeljék, mint ahogy az 5. ötéves tervben kezelték. Harmadik következtetés: ilyen viszonyok között, ami most van és lesz, az anyagi helyzet és a demográfiai hullám között, megnehezül az oktatáspolitikai munka színvonalának emelése is. Felvetődik a kérdés, hogy lemondhatunk-e az oktatómunka színvonalának emeléséről, a minőségi fejlesztésről, erre egyértelmű választ adhatunk, nem mondhatunk le, keressük meg azokat a lehetőségeket, aminek a feltárásával gyorsabb ütemben haladhatunk az oktató-nevelőmunka színvonalasabb emelésére. Az egész oktatás területén sok lehetőség van. Heves megyei I Levéltár |