MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1978. szeptember. 27.

527. ő. e. (23. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1978. IX. 27. - Napirend: - 1. Személyi kérdések: párttagfelvételi kérelmek; előterjesztés Kiss Lajos Lenin-renddel kitüntetett elvtárs hagyatékának az Egri Vármúzeum részére történő átadásáról. - 2. Jelentés Eger város munkásifjúsága körében folyó szocialista hazafiasságra és internacionalizmusra nevelés tapasztalatairól. Javaslat a további feladatokra. - 3. Tájékoztató a munkahelyi szakszervezeti szervek pártirányításának tapasztalatairól. - 4. Egyebek.

Ami azt jelzi, hogy nem hatja át a mindennapi tevékenységét a tanulónak a hazafiság és a proletár internacionalizmus. Legalábbis nem eléggé. A pozitiv eredmények mellett ugyanazok a problémák jelentkeznek, mint az általános iskola szintjén. Szemléletbeli problémákkal is találkozunk a társadalmi értékítélet szintjén, például: a munkáspályára való irányitás szempontjából nem tartják helyesnek az iskolák azon mérce szerinti való minősítését, hogy a végzett tanulók közül hány főt vettek fel a középiskolákba. Javasolják az iskolák pályaválasztással foglalkozó pedagógusai az üzemek közötti kapcsolatok élőbbé, tudatosabbá tótelét. Problémát jelent évről-évre,hogy a szakmunkásképző intézeteknél komoly erőfeszítést igényel egy-egy népgazdasági szempontból fontos szakmai osztály beindítása. Általános ós középiskoláknál is gyors ós Őszinte tó.jékoztatást igényelnének a napi politikában végbemenő eseményekről. Középiskolai szinten eléggé tisztázottak azok a fogalmak, amelyek a proletár internacionalizmushoz, illetve a szocialista hazafisághoz kötődnek. Osztályfőnöki ós világnézeti, történelem órákon ezen fogalmak elmélyítésére nagyobb gondot kellene fordítani. Az általános iskolákban, szakmunkásképző intézetekben, középiskolákban a hazafiság fogalmát nagyon sok esetben rosszul értelmezik, a hazafiságra való nevelésben nagyon sok esetben csak a történelmi múltra való hivatkozás, illetve a történelmi mult negativ vagy pozitiv példáira hivatkoznak. Kevésbé hivatkoznak azokra az eredményekre, amelyeket a felszabadulás óta eltelt időszakban értünk el. Nagyon minimális hatásfokát lehet tapasztalni az érzelmi nevelésnek és az értelmi nevelésünk sem kellően megalapozott. Nem tudjuk a pedagógia folyamatában kellően éreztetni, érzékeltetni, hogy a hazafiság illetve a proletár internacionalizmus az egyén mindennapi tevékenységében feltáruló, megnyilvánuló, gyakorlati tevékenységben realizálódó folyamat. Az általános iskolák, szakmunkásképző intézetek és szakközépiskolák a feladatokat pedagógiai és nevelési terveikben rögzítik.