MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1961. március. 10.

84. ő. e. (3. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1961. III. 10. - Napirend: - 1. A középiskolai pártszervezet jelentése a középiskolai kollégiumok nevelő munkájáról. - 2. Jelentés a politechnikai oktatás helyzetéről és tapasztalatairól. - 3. Tájékoztató jelentés a tavaszi mezőgazdasági munkák helyzetéről. - 4. Április 4-e megünneplésének terve. - 5. Különfélék: dr. Utassy István munkásőr-felvétele.

ahol igy nyilatkoztak: "Miért akarjál: még az iskolában is parasztnak nevelni gyermekemet?" A Dobó gimnázium mezőgazda-? sági tagozatta, osztályainak tanulói is húzódoztak a mezőgazdasági munkától és inkább üzemi gyakorlaton szerettek volna résztvenni. A szaktanárok, gyakorlati oktatók és igazgatók, türelmes meggyőző munkája és a mezőgazdasági gyakorlatok eredményessége és hasznossága azonban meggyőzte a szülőkat és tanulókat egyaránt. Ma az a tapasztalat, hogy nincs különbség az egyik vagy másik gyakorlati foglalkozás között sem a tanulók, sem a szülők szemében. Különbség mutatkozik azonban'abban, hogy a szülők milyen foglalkozásúak, pl. a IV. sz, ált* iskolában, ahol a nyári szünidőben két hetes fizikai munkát szerveznek a szülők szót emeltek gyermekeik kéthetes fizikai munkája mellett, A gyakorlati oktatás sikeres megvalósítása az egri tantestület közös és egységes munkáját követeli meg. Ma már nem okad olyan pedagógus, aki vitatná e kérdés helyességét és szükségességét. De azt még nem mondhatjuk, hogy aa valamennyien egységesen szivügjoljíkiiek tekintenék, s ebben tevékenyen részt is vállalnának. A legtöbb iskolában a gyakorlati oktatás megvalósítása néhány lelkes szaktanárra és az igazgatókra korlátozódik, E területen hónapról-hónapra mutatkozik fejlődés. Önként jelentkeznek,• hogy elkísérjék a tanulókat és felügyeljenek az üzemekben. Egyre többen igénylik, kisórik figyelemmel a gyakorlati oktatás eredményeit s azon gondokodnak, hogy tanmeneteik és óravázlataik Összeáll! tásánál szaktárgyaikat hogyan hozhatnák közelebb és kapcsolhatják össze az élet követelményeivel. Kezdetben az üzemeink vezetőinek is voltak fenntartásaik a gyakorlati okbatás bevezetésével, pl. a tanulók fegyelmezetlen magatartása rontani fogja az üzem munkafegyelmét, a velük való foglalkozás akadályozni fogja, a termelést, a selejt 1 emelkedik, stb. Ma már üzemeink is helyesen értékelik a gyakorolati oktatás szerepét. Az üzemi pártszervezetek, szakszervezetek és KISZ szervezetek támogatásával az üzemi igazgatók és műszakiak minden lehetőséget és feltétolt igyekeznek biztosítani, hogy ú gyakorlati foglalkoztatások zökkenőmentesek legyenek, a ! tanulók elsajátíthassák a termelő munka folyamataid* A gyakorlati munka és azzal kapcsolatos elméleti oktatás az üzemekben az iskolák és az üzemek által közösen kidolgozott éves munkatervek alap ján .folyik. Pl. a munkát örvénykönyv ismertetés üzemegészségvédelem, az üzemi pártszervezet irányító szerepe és a termeles pártollenőrzése, az ujitási mozgalom szerepe.a termelékenység emelésében, anyagbeszerzés és osztályozás, a szivarka gyártás technológiája, a munkaverseny jelentősége az üzembon, az üzemi KISZ szervezet munkája és feladataistb. /Dohánygyár - Közgazdasági Techniloim/ Ennek alapján az üzemek biztosítják mind az elméleti és fizikai munkához a legjobb szakembereiket.