Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1982

1982. október 11., Főiskolai tanács rendes ülése - Napirend előtt: A főigazgató napirend előtt dr. Horváth Ferenc KPM osztályvezetője részére címzetes főiskolai tanári címről szóló okiratot átadta - 1. Jelentés a Marxizmus-leninizmus Oktatási Intézet helyzetéről. Előterjeszti: Dr. Makó Dénes - 2. A Főiskolai Könyvtár Szervezeti és Működési Szabályzata. Előterjeszti: Ottovay László - 3. A Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola 1983. évi nemzetközi terve, valamint a nemzetközi kapcsolatok szabályzatának tervezete. Előterjeszti: Dr. Tallós Elemér - 4. A Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola Munkaügyi Szabályzata. Előterjeszti: Dr. Kiscelli László - 5. Jelentés az ifjúsági klubok és körök működéséről. Előterjeszti: Ottovay László - 6. Javaslat a főiskolai, jutalmazások elveinek uj megfogalmazására. Előterjeszti: Dr. Kiscelli László

A nevelési feltörtök teljesítése ezeken a pontokon c legnehezebb,

i ^

hisz itt többrétegű dif ferenciált he.tásriezőben kell helytállnunk.

Tapasztalataink elepján e hallgatók többsége megérti és érzelmileg is azonosul c világ népeinek szabadságért folytatott hercável /Chile, Közép-Amerike, stb./, emely ol totóink érdeme.

Intézetünk osztályéi ez oktatás mellett sokoldalú nevelőmunkát is ellátnék. Gzociológiei vizsgáiéteink szerint e hsllgetók erkölcsi fogr.lom- és norme ismerete nem kielégítő, ic.y céljaink és feledeteink elsősorban erre r területre koncentrálódnék. Jelentős eredmények elsősorban 'a műszaki tanárképzéseién mutatkoznak, hiszen itt a hallgatók etikát is tanulnak. A merxizmus-leninizmus tárgyei 5 ehetővé tesznek olyan vitákét, melyben a képmutctást, az individualizmust, e gyávaságot /elméleti vitákban/ leküzcíhet ik.

Kritikai és önkritikái érzésüket minden oktató sikerre] fejleszti, sajnos - e fiatalságra jellemző módon - a. kritika szellem néha egyoldalúan jelentkezik, emely ujebb erőfeszítéseket követel oktatóinktól.

Pozitív eredményeket értünk el ez egyéni és közérdek ellentmondásának feltárásával, de itt is társadalmi megerősítő hatások kellenének e jobb eredményekhez.

/. tanulócsoport közösségi szellemének erősítését minden oktató állandó feladatának tértje, s emellett személyiségével is befolyást gyakorol e z egyes tanulókörökre.

73