Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1974
1974. január 28., Főigazgatói tanács rendes ülése - 1. Beszámoló a Tanács legutóbbi ülése óta eltelt időszak fontosabb eseményeiről. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató. - 2. Javaslat a Főiskola 1974-ben felállítandó győri részlegére. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 3. Az 1974. évi bérfejlesztés. Előadó: Tabiczky Zoltán gazdasági igazgató - 4. Az 1974. évi oktatói pályázatok. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 5. Az oktatókkal kapcsolatos kádermunka néhány kérdése. Előadó: Fiala Albert főigazgatóhelyettes - 6. A Győr-Sopron megyei PB részére készített előterjesztés tervezete. Előadó: Dr. Hegedűs Gyula főigazgató - 7. Az 1974. szeptemberi győri tudományos ülésszak terve. Mészáros-Komáromy László főigazgatóhelyettes. - 8. Bejelentések.
Megnyugtató a helyzet az oktatók: körében végzett politikai, ideológiai információs, agitációs tevékenységet illetően. A párttagok aránya az oktatók körében 35,3%, a vezetők oktatók 42%-a párttag. A párttagok zöme középen, a docensi és adjunktusi munkakörben helyezkedik el. Politikai magatartásuk hatása érezhető, munkájuk tervszerű és az állami vezetést támogatja. Az állami vezetés és a pártszervezetek munkájuk során gondot fordítanak arra, hogy mind az oktatók, mind a hallgatók politikai fejlődését biztosítsák. A pártszervezeteken belül - az ismert okpk miatt - a pártépités üteme az utóbbi években lelassult, illetve megakadt és ez nehézséget okoz. A párttagság zöme 40 évnél fiatalabb és ők a hallgatói pártcsoportokkal együtt komoly tevékenységet folytatnak a KISZ szervezetben. A pártépités szempontjából is figyelemmel kisérjük az új állásokra pályázókat. Sajnos az eddigi tapasztalat szerint a pályázói; zöme pártonkivüli. Negativ jelenség, hogy az oktatók 27%-a továbbképzési terében sem ideológiai, sem szakmai célt nem határozott meg a közeli jövőt illetően. A fiatal kezdő oktatóknál ez a türelmi idő elfogadható, régi oktatóknál még olyan esetben is érthető, ha más irányú oktatási tevékenység miatt, pl. jegyzetirási kötelezettség, most nem vállalja a tanulást. Olyan esetben viszont, amikor ez a tartózkodás csupán kényelmi szempontokat takar, akkor ez ellen határozottan fel kell lépni. A pedagógiai egység kialakítása a legnehezebben megválósitható folyamat. Az oktatók pedagógiai munkájában sok az esetlegesség, a módszerek nem kiforrott alkalmazása. A pedagógiai tervezés és a munka megszervezése még igen ritka. Ez a tény azzal magyarázható, hogy oktatóinknak mindössze 25%-a rendelkezik pedagógiai képesítéssel - középiskolai' tanár. Oktatóink egy része nem régen van ilyen munkakörben. A pedagógiai képzettség hiányának megszüntetését azzal kivánjuk elősegíteni, hogy a BME Pedagógiai Intézetével együttműködve, előadássorozatokat szervezünk a pedagógiai gyakorlattal nem rendelkező oktatók részére, kötelező részvétellel. A hallgatói demokrácia elmélyülésével és kiszélesítésével javul az oktató-hallgató szocialista viszony. Ezt a munkát segiti a KISZ-szerve-
